以LTSC理念培養本科生計算機創新能力

沈映珊　范冰冰

摘要：分析當前大學計算機創新能力培養存在的問題，融合現有培養體系，構建一個以LTSC理念為指導的實效、可操作的計算機創新能力培養體系和協調方法，將多維教學的內容和過程，以及原有的綜合設計實驗、實習和畢業論文完整地放入多形式創新的教學過程中，并且將創新學分、責任簽約、導師制、創業教育融為一體，形成完整的多維一體化創新能力培養體系結構，幫助更多學生具備創新能力，提高計算機專業大學生的社會競爭力。

關鍵詞：LTSC；多維一體化；創新能力培養

文章編號：1672-5913（2013）07-0078-06

中圖分類號：G642

1 計算機創新能力培養問題

計算機學科是創新最活躍的領域，但人才需求出現了一種“怪”現象。一方面，隨著信息化社會和計算機技術的快速發展，企業認為創新人才短缺；另一方面，計算機專業是全國最大的專業，可是學生在就業時卻找不到合適的職位。例如，華南師范大學計算機專業畢業生的就業率幾乎是100%，但在社會高端企業就業的比例卻很少。2009年以前，騰訊、華為等一流企業都不在華南師范大學設專場招收畢業生，因為學校的培養方式無法滿足社會對中高端創新性人才的需求，其原因主要包括以下3點。

1）培養方案雖有綜合設計、實習、畢業論文等重要的實踐環節，但學生人數多，每個環節時間有限。而且各個環節中又有不同的老師、不同的研究方向和不同的教學要求，條塊分割現象嚴重，教學效果差異大，無法達到創新能力培養的目的。……