探析同伴教育在職校心理健康教育工作中的應用

孫曉梅

摘 要：通過調查研究同伴教育在職校學生心理健康教育工作中的作用，驗證同伴教育在職校生心理健康教育工作中開展的必要性和可行性。探索同伴教育在職校心理健康教育工作中的模式，豐富和促進職校學生心理健康教育工作的內容和方法，降低心理健康教育的成本支出，增強職校學生心理健康教育的效果。

關鍵詞：職校；同伴教育；心理健康教育；效果

職校學生心理健康問題逐漸被教師、家長、教育部門和社會所重視。雖然我國各校的心理健康教育工作取得了一定的成效，但是由于心理健康教育方法的局限性仍無法滿足學生心理健康素質的要求。目前迫切需要探索一種新的工作方法來補充和完善當前的教育模式。

一、現代職校心理健康教育研究現狀

我國學校心理教育起步較晚，近幾年來，發展迅速逐步走向規范化。如今的職業學校的職高生要面臨更為嚴峻的社會現實以及就業競爭壓力。其中職高生的心理健康問題也自然而然地凸顯得更為易發與集中，由此與職業學校的職高生心理健康教育相關的研究也就顯得更為重要。近十年，職校的心理健康教育雖然有了一定的發展，但是仍然沒有得到足夠的理解和認可。

目前存在的主要問題有：（1）學校對學生心理健康教育的重要性認識不夠。心理健康中心設施簡陋，條件較差。（2）心理健康教育形式單調，受益面不廣。（3）職校學生對心理輔導的求助率很低。據淮安某些職校數據統計，心理中心接待的學生約占學生總數的10%左右，而學生中出現心理問題的為25%～35%。（4）教師隊伍專業化水平低。許多兼職老師為非專業教師，上崗前只進行了短期培訓或專業進修，真正具備心理學、臨床心理學、教育心理學碩士等以上學歷的教師仍很少。

二、職校開展同伴教育的必要性和可行性

基于職校心理健康教育的現狀，我認為將同伴教育引入職校心理健康教育具有其必要性。利用青少年同伴壓力的積極因素，對青少年進行教育使他們掌握一定的知識和技巧，然后通過他們利用多種方式向周圍的青少年傳播知識和技能。

1.將同伴教育引入職校心理健康教育具有必要性

在職校開展心理健康教育工作存在著許多困難和矛盾。首先，師資隊伍的建設阻礙著心理健康教育的發展。這正是同伴教育推廣普及的內在誘因。另外，職校生心理健康教育的內在需求也在呼吁增加新的途徑和方法。比如，近年來試行的心理委員制度，也是同伴教育的應用探究。班級班干中，心理委員的優勢是能夠與學生保持零距離的接觸，及時地發現學生遇到的實際學習與生活問題，敏銳地察覺到職校生環境的各種變化，確保不利出現時，學校能夠正確評價其危機的嚴重程度，及時有效地向學校心理危機干預系統傳遞信息，尋求幫助。

2.將同伴教育引入職校心理健康教育具有可行性

處于青春期的職校生，常出現劇烈的情緒波動。需要各方面的關照，包括心理健康的宣傳與教育。而對他們的心理輔導，往往也需要有針對性的方式與技術。他們更愿意、也更容易從同輩群體中接收有價值的理念，模仿好的行為方式。對于青年學生來說，同伴教育的模式無疑是非常適用的。在對同伴教育的研究中我們發現，同伴教育是一種非常有效的傳遞信息和知識、改變態度和行為的教育形式，已經在公共衛生領域和學校預防艾滋病教育、性與生殖等健康教育領域取得了成功的運用，具備相對較扎實的理論和實踐基礎。

基于以上原因，將同伴教育在職校心理健康教育工作中進行推廣具有很好的前景，同伴教育一定能夠成為職校生心理健康教育領域里的一種重要方法，職校同伴教育者也必將成為職校心理健康教育領域里的一支重要生力軍。

三、同伴教育在職校心理教育中的應用現狀和效果

1.常見的同伴教育方式

（1）個體咨詢是職校學生心靈交流的平臺，可以運用電話、網絡和面談等方式進行。（2）團體咨詢是指在具有共同問題的人群中選擇一定數量的人，經培訓成為同伴教育者，然后再由他們對其他人進行教育。采用講授、討論、游戲、知識競賽、講故事和小品等，輔以投影、幻燈等教育形式。（3）日常咨詢就是平時注意引導職校生把遇到的心理問題有意識地通過日常生活交往的方式進行解決。

2.同伴教育輔導活動的應用現狀

大多數職校同伴教育活動都采用設置活動主題情景營造氛圍；另外，選擇較簡單、輕松并容易促進大家相互認識的活動讓成員之間相互交流，從而逐漸形成合作互助的良好氛圍；在團體成員之間適時地引向深入，促進良性互動，并在活動中發展潛能并有所成長。

3.活動效果評估

同伴心理輔導活動能否達到預期目標？成員是否滿意？今后組織同伴團體心理輔導工作可以做哪些方面的改進？這些問題都在告訴我們：目前我們還缺乏一套評估機制。因此，每一次同伴團體心理輔導活動結束以后都要進行活動效果評估，積累經驗。

總體來說，同伴教育對職校生心理問題的解決是有效的。例如，對于怎樣克服自卑心理，提高自信心；如何激發學習動力，克服厭學心理；如何協調宿舍中的人際關系，提高社會交往能力等，但是這些同伴心理輔導員本身人生閱歷淺，經常會感到自我能力不足，在一些個案上不但無法解決，自己反而容易產生新的心理困擾，需要更好地完善同伴教育的模式，更好地開展心理健康教育工作。

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（作者單位 淮陰衛生高等職業技術學校）