技工院校校企合作辦學思路的探討

李輝學

摘 要：校企合作辦學是技工教育發展的方向和出路，對于高技能人才的培養與輸送更離不開校企合作這一重要環節。根據多年來的辦學實踐，校企合作辦學要想達到理想的效果，真正實現雙贏，必須加強組織領導，完善校企合作工作機制，深化校企合作辦的內涵，借校企合作辦學之手，推進教學改革，借助校企合作辦學，促進畢業生充分就業。

關鍵詞：技工院校；校企合作；辦學思路

一、加強組織領導，完善校企合作工作機制

學校在充分認識到校企合作在技工學校生存與發展、服務企業、

服務就業以及更好地參與市場競爭等方面的重要性和必要性的同時，于2009年3月成立了由校長擔任組長，其他校領導和各部門負責人共同參與的校企合作工作領導小組，在此基礎上，明確分工，責任到人，層層落實，成立了校企合作指導委員會、校企合作咨詢委員會和校企合作專業建設指導委員會，并制訂了各委員會章程和相關工作制度。由校企合作工作領導小組牽頭定期開展活動。近兩年來組織召開了六次校企合作工作研討會，為學校的持續發展提供了有力的幫助。

二、深化校企合作辦學的內涵，借校企合作辦學之手，推進教學改革

實踐證明，學校和企業之間只有開展全方位、深層次合作，才能使學校真正了解企業對技能人才的需求，使學校的人才培養與企業人才需求相結合，在這個方面我校的具體做法是：做到5個“共同”：

1.共同確定培養目標

根據公交行業需要高素質的大客駕駛員的現狀，開辟了新專業——汽車維修與駕駛專業高技班，學校與企業就培養目標，課程設置，招聘（生）條件，用工形式和待遇方面達成共識，為公交總公司定向培養大客駕駛員。根據汽車維修行業汽車鈑金工與汽車漆工緊缺的情況，我校恢復了停辦多年的汽車鈑金與涂裝技術專業，由于緊貼市場需求，2008級31名汽車鈑金與涂裝專業的學生在實習期間就被汽車修理企業預訂一空，供不應求。

2.共同制訂教學計劃

校企合作辦學促使我校在制訂教學計劃時充分考慮到企業的特點，特殊的要求，使學生在學習期間能掌握適應企業發展的真本領，如在五年制高技班《汽車修理與駕駛》專業的教學計劃中，我校根據公交專業的需求，增設了共軌柴油機、can—bus（汽車局域網）、公交營運調度等科目，使教學內容更加貼近企業，更具有實用性，為學生今后的實習就業打下了良好的基礎。

3.共同參與教學過程

校企合作辦學，讓企業參與專業教學過程這是提高學生專業技能，了解企業，適應企業的一個重要環節。我校中德班的教學就充分利用了這一方法，學生在校一學期學專業理論，一學期到企業進行教學實習，在企業技術人員的培養下，將專業理論知識與實際操作技能有機結合起來，在加深學生對理論知識和理解的同時，也大大提高了動手能力。

4.共同負責師資培訓

校企合作共同培養“雙師型”和“理實一體化”教師，在教師隊伍的培養與建設上，我校充分利用了校企合作辦學的優勢和資源，在校企合作辦學企業的大力支持下，我校采取了兩種方式來強化師資培訓工作。一是走出去。我校從2008年開始就形成了一個制度，每年暑假組織所有教師利用兩周時間到合作辦學企業第一線進行培訓，下去前每個教師要確定培訓課題，結束時進行總結匯報。這對教師了解企業，提高技能，改進教學方法與思路是大有益處的。二是請進來。為使教師及時地了解和學習企業新技術的運用和發展，我校聘請了多名企業的專家、技術骨干到校為教師上課，并共同編寫了《錫柴國Ⅲ柴油機培訓講義》應用到培訓與教學中，企業對我校教師培訓方面的支持，大大促進了我校“雙師型”和“理實一體化”教師隊伍的建設。

5.共同建設實訓基地

校企合作共建高技能人才的實訓基地，學校在原有基礎上，積極籌集資金，投資一百多萬對實習室進行了改造，增添了部分技術含量高適應企業發展的教學臺架。在實訓基地的建設上，特別是在增添新的專業教學設備上，合作辦學企業提供了有力的技術支持和建議，使學校的實訓條件不斷得到改善和發展，同時也為企業的員工技能培訓提供了便利，學校利用校內實訓基地的設備、師資，近兩年來分別協助南京朗馳集團有限公司承辦了汽車維修技能競賽5場，江蘇省特種設備安全監督檢驗院承辦了汽車駕駛技能競賽1場，為公交總公司培訓了汽車維修技師125名，高級工138名。在加強校內實訓基地建設的同時，我校也注重了校外實訓基地的建設。

三、借助校企合作辦學，促進畢業生充分就業

校企合作辦學的最大好處是學校能及時了解企業用工的需求。為保證畢業生在畢業時順利就業，我校在每年制訂招生計劃與設置專業時，都要對合作企業進行深入走訪、摸底，對企業近幾年的中長期發展規劃，用工需求有一全面的了解，并做為制訂招生人數、設置專業的重要依據，使畢業生所學專業、畢業生人數與企業的實際需求接軌，從而達到畢業生就業有充分保障之目的。另外，學校采取了靈活的應對措施來滿足企業的用工需求。如，2012年公交總公司急需營運調度員，學校得知這一信息后，立即在即將畢業的學生中征求意愿，迅速組織開展營運調度員的上崗培訓，待學生經技能鑒定，取得汽車運輸調度員中級職業資格證書后，即安排這批學生到崗實習，7月份學生畢業后就簽訂了勞動合同，順利就業，做到了企業滿意，畢業生滿意，家長也滿意。

參考文獻：

齊敬雷.技工院校校企合作的探索.管理觀察，2011.

（作者單位 南京市公用事業技工學校）