淺談提高初中生學習計算機課程的興趣

馮榮

【摘 要】隨著信息技術的迅速發展，國家提出了“信息化要成為促進經濟社會科學發展的重要支撐”，可見，計算機教學在初中教學中的意義越來越重要。有效地提高初中生對計算機學習的興趣，對促進初中計算機教學有著重要的意義。

【關鍵詞】初中計算機教學 興趣 重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.033

近幾年，科學技術日新月異，人才的競爭也愈加激烈，作為直接培養人才的教師，我們要緊跟時代的步伐，為社會培養有價值的人才。不久前，我國提出，信息化要成為促進經濟社會科學發展的重要支撐。可見，培養具有信息技術的學生具有極其重要的意義。單就學生個人而言，這可促進其更好地適應以后的求職環境。初中計算機課程是培養學生創新能力的一門重要課程，在這個階段，學生可以學習基礎的計算機知識，為以后提高自己的計算機水平打下基礎。但我們知道，“興趣是最好的老師”，有效地提高學生們學習計算機課程的興趣，對提升初中生學習計算機的效率是非常重要的。本文結合目前初中計算機教學中存在的一些問題，根據筆者多年的教學經驗，從教師和學校兩個角度，提出幾點提高初中生學習計算機興趣的方法。

1初中計算機教學中存在的問題

1.1傳統的計算機教學不能滿足學生的需求

隨著社會的不斷發展，計算機在很多家庭已經非常普及了，許多學生在小學階段就已經接觸過計算機了，但對計算機的了解只局限于QQ、小游戲、網絡游戲、PPS等娛樂方式，對計算機的基本知識卻不太清楚。進入初中以后，學生開始系統地學習計算機課程，但由于中學普遍存在的升學壓力，且計算機不在中考的考核范圍內，所以，很多學校在計算機的課程安排上壓縮了其教學課時。且對于教師來說，傳統的教學模式嚴重影響了初中計算機教學，因為傳統教學模式一般采用循序漸進的教學方式，而學生對計算機的掌握程度有一定的區別，教師的教學方式不能帶動起學生學習計算機的興趣，同時也不能滿足全部學生的需求。所以，可以看出，傳統的計算機教學模式不能滿足學生多方面的需求，且不能激發起學生們學習計算機課程的興趣。

1.2教師的知識結構難以適應學生的需求

當今，計算機技術發展十分迅速，所以與計算機學科相關的知識更新也十分迅速，很多地區在小學階段就已經開設了計算機相關課程，學生的計算機水平也有了普遍的提升，這就對初中計算機教師提出了更高的要求。但是，實際上，當前大多計算機教師的知識結構更新速率較慢，很難適應學生的需求。而且，由于部分學校對計算機課程的忽視，很多計算機教師是由其他學科的教師兼任的，而這些“兼任”的計算機教師由于對計算機知識的了解程度不高，因而難以勝任本門課程的教學，這對學生對計算機課程的學習十分不利。

1.3學生對計算機課程的重要性認識不足

大多數學生在日常生活中對計算機都有所接觸，因此其對計算機也有一定的認識，但這種認識只是停留在玩游戲、聊QQ等方面，不少學生認為計算機只是作為娛樂工具出現在人們的生活中的，而對于計算機作為學習、工作的工具的作用卻不了解。所以，當學生進入初中，開始對計算機知識進行系統學習時，就會覺得枯燥無味，不感興趣。

2如何提高初中生學習計算機課程的興趣

如果能夠提高學生學習計算機課程的興趣，使學生帶著興趣去學習初中計算機知識，則能夠提高學生的創新能力和拓展能力，那么，計算機課程的教學效率也就能有一定的提升。經過多年的計算機教學，筆者認為，提高初中生學習計算機課程的興趣要從計算機教師和學校兩個角度來思考。

2.1作為計算機教師，如何提高初中生學習計算機課程的興趣

計算機教師，作為學生學習計算機課程的組織者，在計算機教學中起到至關重要的作用。

2.1.1通過游戲的合理利用來提高學生學習計算機課程的興趣

初中生剛剛結束小學自由自在的生活和學習環境，其心態還沒有完全從兒童的角度轉換過來，所以，這個階段的學生一般對玩游戲有很大的興趣。如果教師能夠通過玩游戲來提高學生學習計算機的興趣，則會對計算機教學起到關鍵的作用。例如，在培養學生對鍵盤的掌握能力時，傳統的計算機教學方法是讓學生記憶“五筆字型口訣”，但隨著信息技術的發展，“搜狗輸入法”變得越來越實用，學生只需掌握鍵盤上每個鍵的位置，就能提高打字速率速率。于是，筆者選擇在課堂上讓學生通過“金山打字”游戲來提高打字速率。游戲中色彩豐富的圖片和緊張的游戲氛圍，能夠提高學生學習計算機課程的興趣，使學生認識到，計算機課程不是枯燥無味的，從而轉變學習計算機課程的態度，同時通過游戲快速提高學生的打字速度，達到教學目的。

2.1.2通過網絡，提高學生學習計算機課程的興趣

隨著科學技術的快速發展，網絡的力量漸漸顯現出來。通過網絡，學生不僅能夠學習到更豐富的知識，更能借助網絡這個平臺了解掌握計算機知識的功能。通過正確的引導，教師可以通過給學生布置一些作業等方式，來提高學生學習計算機的興趣。例如，教師在教授“鼠標的基本操作”時，可以給學生布置一些問題，讓學生通過網絡進行查找，然后選擇最合適的答案，通過復制——粘貼，將答案拷貝到優盤中，帶到學校與同學和老師交流。通過網絡，不僅鍛煉了學生的動手能力，更培養了學生學習計算機課程的興趣，也端正了學生僅僅認為計算機是娛樂工具的錯誤想法。

2.1.3利用學生的好奇心，來提高學生學習計算機的興趣

對于初中生來說，計算機課程是他們進入中學以來的新學科，如果能夠巧妙地利用學生們的好奇心，則可以很快提高學生學習計算機課程的興趣。對于初中生來說，計算機課程對他們有很大的吸引力，因此，教師在教學過程中，應當注意利用新奇的事物來吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中體會到計算機所帶來的神奇之處。例如，在學習“辦公室軟件的簡單操作”時，教師可以向學生展示一段利用PPT制作的動畫，通過生動豐富的動畫內容和巧妙的技術融合吸引學生的注意力。在好奇心的作用下，學生會認真地學習PPT的制作方法，教師也可以趁機給學生布置作業——“我的動畫片”，加深學生對今天所學知識的理解，并能培養學生的創造能力和動手操作能力。

2.2作為學校，如何提高初中生學習計算機課程的興趣

學校，作為教師與學生工作、學習的載體，如何提高初中生學習計算機課程的興趣呢？首先，學校應端正計算機課程在教學中的地位，合理安排計算機課程的課時數，為學生選擇專業的，有一定教學經驗的教師，針對計算機課程的性質，安排計算機教師培訓，緊跟信息時代的潮流。其次，學校可以通過聘請IT行業的成功人士到校進行講座，利用成功人士的光環來教育學生，通過計算機課程的學習，是可以創造成功，創造財富的，從而提高學生們對學習計算機課程的興趣。

綜上所述，在初中計算機教學中，教師要以學生為主體，注意通過培養學生學習計算機課程的興趣來提高計算機課程的教學效率。學生通過學習計算機課程來充實自己的知識寶庫，在學習中得到樂趣，從而滿懷信心地進入更高層次的計算機學習中。