走專業(yè)化道路 做學習型輔導員

摘要：我國教育已進入大眾化教育階段，大量適齡青年進入大學學習，這些學生都將投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，投身到全面建成小康社會的征程中。作為培養(yǎng)人才的重要園地的高校則承載著重要的教育使命。同時，加強這些學子的思想建設(shè)，又是每個高校義不容辭的責任和義務。然而輔導員又是完成這一使命的一線工作者，可見，肩上的責任之大，使命之重。文章從輔導員工作的現(xiàn)狀、發(fā)展途徑進行了淺析，提出作者的看法，旨在促進輔導員能夠加強學習、努力拓寬知識領(lǐng)域，用自己的學識影響和教育學生，促進他們健康成長；從而提出輔導員要與時俱進、注重學習、爭做學習型輔導員走專業(yè)化發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：學習型；專業(yè)化 ；輔導員

高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，是青年人才的搖籃，是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地，肩負培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務。加強高校學子的思想建設(shè)，是每個高校義不容辭的責任和義務。可見思政工作則是高校工作的重要方面。輔導員作為從事這項工作的一線人員，肩上的責任之大、任務之重是可想而知的。文章從輔導員工作的現(xiàn)狀、發(fā)展途徑進行了淺析，提出作者的看法，旨在促進輔導員能夠通過加強學習努力拓寬知識領(lǐng)域，用自己的學識影響和教育學生，促進他們健康成長。

眾所周知，我國教育已進入大眾化教育階段，大量適齡青年進入大學學習，這些學生都將投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，投身到改革開放的偉大事業(yè)中，投身到全面建成小康社會的征程中，如果這些學生沒有正確的人生觀、價值觀將會影響我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的進程，影響我國全面建成小康社會的進程。作為一線工作的輔導員如何發(fā)揮作用管理和教育好學生，真正使他們成為國家建設(shè)的棟梁之才，就需要輔導員務必做到走專業(yè)化道路，做學習型人才，真正做到德高為師。

一、高校輔導員隊伍目前存在的問題

1.學校對輔導員角色定位不明；職業(yè)認同度較低，影響了輔導員的工作積極性，輔導員普遍對職業(yè)前景感到迷茫。

2.學生工作的特點及工作壓力影響輔導員工作的積極性。高校長期以來普遍實行的是保姆式管理。學生工作部將大量的具體工作都壓到系里，系里最后壓到了輔導員身上，內(nèi)容涉及諸多方面，從思想工作、日常管理、班風學風到宿舍衛(wèi)生、文明程度，心理健康；從宿舍衛(wèi)生優(yōu)秀率、考試不及格率、考證過級率到欠費率、就業(yè)率、違紀率及各種評比等等，另外還有安全事故總讓輔導員提心吊膽，經(jīng)常加班，長期這樣的工作狀態(tài)使輔導員深感工作壓力太大。

二、輔導員專業(yè)化建設(shè)的途徑

《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24 號）明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量。是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。這是繼中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文件）頒布后，教育部就加強高校輔導員隊伍建設(shè)工作進行的又一次具體部署，體現(xiàn)了黨和政府對高校輔導員隊伍建設(shè)的高度重視和大力支持。但因目前輔導員面臨的現(xiàn)狀，立即改變這一現(xiàn)狀尚不能現(xiàn)實，因此，為了加強大家對輔導員這一職位的認同，這就要求輔導員本身要不斷地學習專業(yè)知識，用知識武裝自己的頭腦，做學習型人才，走專業(yè)化道路，真正做到德高為師，用高深的學識影響學生，用美麗心靈指導學生成才。

曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會的良心。這是作一個‘真正的教師所不可缺的“精神底蘊”。“有人說‘沒時間讀書，關(guān)鍵還是他不想讀書……”筆者完全贊成這句話，并深有同感，因為筆者就屬于這種類型。但自從參加工作以來，特別是從事學生思想政治工作以來，筆者深感讀書的重要性，充分的體會到書讀百遍其義自見的意思，也充分的感受到作為人生導師角色定位的輔導員擁有淵博知識的重要性。

新時期的輔導員要真正想讓大家認同你的工作，就務必首先自己要正視自己的工作、認真地對待自己的工作，不斷地充實自己。輔導員在工作中應貫徹落實“三個三”的工作精髓，即以育成“三家”（政治家、教育家、專家）為目標；以實現(xiàn)“三化”（職業(yè)化、專業(yè)化、專家化）為途徑；以強化“三能”（管理技能、教育技能、科研技能）為基礎(chǔ)，以求將工作做到人性化、合理化、規(guī)范化。為達到這一目標，輔導員應做到以下幾點：

第一，更新觀念，樹立新型學習理念

思政工作者應該將每一項工作視為一個學習的機會，在工作中學習新技能、新方法并促進專業(yè)知識的成長。同時也應將學習視作一項必要的工作，而不是將其當作額外的任務與負擔，應做到：①樹立“工作學習化，學習工作化”的新學習觀；②樹立“終身學習”的理念，不斷學習，終身學習；③樹立“學習就是提升創(chuàng)新能力”的理念；④樹立“團隊學習”的理念，促進輔導員之間互相學習、互相交流、互相啟發(fā)、共同進步。⑤樹立“競爭就是學習能力的競爭”的理念。⑥樹立“德法美”相統(tǒng)一的教育體制。注重德育的引導，按法辦事，用真善美的東西去影響學生，用優(yōu)良的校園文化和豐富多彩的活動去陶冶學生、感動學生，達到教育目的。

第二，注重相關(guān)知識學習，走專業(yè)化發(fā)展道路

作為學生成才導師的輔導員，與一般意義上的教師相比，區(qū)別只是在于教育的場所、內(nèi)容以及時間的不同。大家可以看見輔導員活躍于整個校園；教育的內(nèi)容從一張考卷擴展到對學生個體和集體的思想、行為、修養(yǎng)的整體教育；教育的時間也由學期延續(xù)到學生整個在校期間。可見，在學生成長的過程中，輔導員可算是無處不在，不僅在思想上進行引導，學習上進行指導，在生活上更要進行輔導。特別是學生在生活、心理、就業(yè)等方面，輔導員均給予細心、耐心的輔導。正是方方面面的工作要求，注定了輔導員要不斷地學習各方相關(guān)知識，用理論武裝頭腦，與時俱進，努力成為思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生管理等方面的專門人才，以應對各種新問題和迎接各種新挑戰(zhàn)。

（3）加強案例搜集，注重經(jīng)驗積累與借鑒

在日常工作中，輔導員應注重個案的積累，定期匯總，總結(jié)經(jīng)驗。如：加強對問題學生的教育；如何選好、用好學生骨干，注重班級建設(shè)及搞好第二課堂，提升社團活動的質(zhì)量等。可以說，案例的分析和有效經(jīng)驗的積累，正在潛移默化的提醒著輔導員在日常工作中要注重經(jīng)驗的積累，要善于總結(jié)，不斷用科學的與時俱進的方法提高管理技能，充分發(fā)揮管理育人的作用，提高思想政治教育的效果，不斷地創(chuàng)新工作方法，提高工作的針對性。

（4）注重完善自我，提高教育管理水平

輔導員工作的性質(zhì)要求他們及時準確掌握大學生的思想動態(tài)，掌握各種數(shù)據(jù)，熟識每一個學生。因此，這就要求輔導員在工作中務必要以愉快寬松的心態(tài)、較強的政治敏感性、自強的信心、自尊自重的意志為內(nèi)在動力，不斷地學習與思想政治相關(guān)的理論知識，充實自己，提高自己的文化素養(yǎng)，拓寬知識面，培養(yǎng)語言的準確性、科學性、藝術(shù)性、思想性，用良好的道德品質(zhì)以及較強的組織管理能力，盡心盡力為學生做好全方位服務，為學生排憂解難。

總之，作為一名從事高校思想政治工作一線的輔導員不僅要做到以德育人，以情感人，更應做到厚德博知，知識智能，用持續(xù)的工作熱情、強烈的責任心、先進的工作理念、不斷學習和奉獻的精神貫之于日常工作中，真正做一名教育者、組織者、領(lǐng)導者，用自己的言行闡釋和品味輔導員的人生價值，使輔導員這一工作這正朝著職業(yè)化、專業(yè)化方向前進。

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（作者簡介：宋欣娜，天津外國語大學濱海外事學院法語系。）