試論新課標下的初中數學教學

周旭亞

摘要：促進學生將數學知識轉化為數學能力，不斷提高初中數學課堂的質量，是數學教師必須切實解決的問題。文章分別從初中數學教師必須努力轉變教學理念、創設情境、引發學生興趣、尊重學生的主體地位等方面對新課標下的初中數學教學進行了系統的分析，為初中數學教學提供了參考。

關鍵詞：新課標；初中數學教學；理念；情景；興趣；主體地位

新課標給教學提出了全新的要求，促進了傳統的教學方式的現代化轉變。在新課標下，無論是教學理念，還是教學方式都必須向著提高學生的能力的方向轉變。初中數學教師怎樣才能數學課堂上培養學生的能力，出色的完成數學教學，是一件相當不容易的事情，這也是在初中數學課堂上必須解決的問題。在這種情況下，如何促進學生將數學知識轉化為數學能力，不斷提高初中數學課堂的質量，已經成為數學教師必須切實解決的問題。那么，在新課標的理念下，究竟該怎樣出色地完成初中數學教學，筆者認為必須從以下幾個方面入手。

一、初中數學教師必須努力轉變教學理念

盡管新課標已經實施了相當長的一段時間，但是在初中數學課堂上相當多的數學教師仍然停留在傳統的教學方式之中，教師教學的重點仍然是講解課本知識，分析和強化相關習題，學生仍然停留在被動學習的狀態，學生主體性根本無法體現，也難以發揮其主觀能動性。在這樣的課堂上，只看到教師忙碌的身影、知識和習題。一堂課下來，數學教師盡管累得要命，學生的能力卻一點也沒有得到提高。之所以會出現這樣的情況，其根本原因是數學教師的教學理念還沒有完成從傳統方式的轉變，還停留在傳統的教學理念之中，中考是教學指揮棒的思想依然控制著大多數數學教師，控制著教師在整個數學課堂上的行動。

在這樣的情況下，數學教師要想將數學課堂真正還給學生，創建以教師為主導，學生為主體的初中數學課堂，必須努力轉變教學理念，全面開放課堂，真正體現出學生的主體作用，調動學生參與課堂的積極性。在教學過程中，數學教師必須努力創設情境，將學生引入數學知識的殿堂，構建真正屬于他們自己的數學知識體系，真正提高學生的數學能力。

二、創設情境，引發學生興趣

興趣是最好的老師。在初中數學教學過程中，教師要想讓學生真正進入課堂，首先必須創設有效的教學情境，引發學生學習數學的興趣，只有這樣，才能不斷提高學生學習的動力，提高學生的能力。數學課程是一門相當枯燥的課程，在數學課堂上，如果學生沒有興趣進行學習，那么提高學生的數學能力只能是一句空話。因此，在數學教學過程中，教師必須創設有效的教學情境，激發學生的興趣，真正將學生引入課程。

例如，在學生剛接觸初中數學的第一節課上，為了引導學生學習數學的積極性，筆者通過多媒體給學生展示了生活中涉及到數學問題的精美圖片，在引導學生認識數學美的過程中，引導學生認識數學知識的實用價值。在看到圖片中的高層建筑后，筆者告訴學生，無論高層建筑多么高大，如果離開數學知識，那么這些高層建筑都將不復存在。在接下來的課堂中，筆者繼續引導學生自行設計自己理想中的建筑圖片。在接下來的時間里，學生們興趣盎然，積極使用自己手中的工具，設計出了一幅幅優美的現代建筑圖案。盡管這些圖案在實際設計中根本無法使用，但是，通過這樣的教學活動激發了學生參與課堂的興趣，使得枯燥無味的數學課充滿了興趣。

三、尊重學生的主體地位

新課標下的數學課堂，學生和教師之間處于平等的地位，教師再也不是高高在上的課堂獨裁者，學生在學習的過程中可以和教師面對面的進行交流，和教師針對課本相關知識內容展開討論。在這個過程中，為不斷培養學生學習數學的積極性，真正將課堂還給學生，教師必須充分認識到學生才是課堂的真正的主人，并在此基礎上不斷創造學生積極參與課堂的條件，使學生真正融入到課堂之中。

例如，在學習二次函數這節課的內容時，為了讓學生從本質上認識二次函數概念的內涵和外延，從深層次上把握二次函數，筆者設置了下面這樣一個例題，然后讓學生帶著問題進行討論。

例題：仔細觀察下面各個函數關系式，分別指出哪些屬于二次函數，然后指出二次函數的二次項、一次項以及常數項的系數。

1.y=6（x+3）2+17

2.y=19—21x2

3.y=（x+6）2+9x2

在接下來的時間里，學生們首先認真閱讀課本上有關二次函數的概念和例題，然后將例題中的函數關系式和二次函數的標準關系式進行比對，并在此基礎上展開討論，最終得出了問題的答案。

這樣，教師在充分尊重學生主體地位的基礎上，引導學生針對課程內容展開討論，充分調動了學生的主動性，從而使學生對課程知識的理解更加深刻，真正把握了二次函數概念的內涵和外延。

總之，在新課標的前提下，作為數學教師要想真正搞好教學，必須從本質上領會新課標的理念，轉變自己的教學觀念，在認真分析課程特點以及學生特點的基礎上，選擇恰當的教學方法，在充分調動學生積極性的基礎上，引導學生進入課堂，真正提高學生的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]程凌云.淺析新課標下初中數學教學有效性的提升[J].基礎教育論壇，2010（12）.

[2]王 哲.談新課標下的初中數學課堂教學[J].現代教育科學，2011（01）.

[3]武從信.新課標下初中數學教學方法淺探[J].教壇聚焦，2010（3）.

（作者單位：貴州省福泉市牛場鎮友誼小學）