找回民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)

劉菲菲

摘要：踢毽子活動(dòng)易教易學(xué)、玩法靈活且不太受場(chǎng)地限制，是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間體育活動(dòng)。如果將幼兒教育與踢毽子活動(dòng)相結(jié)合，加之親子互動(dòng)參與，不僅能增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和運(yùn)動(dòng)能力，而且能使幼兒感受民間體育活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而達(dá)到回歸質(zhì)樸、啟迪心靈的效果。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；踢毽子；親子教育；幼兒

踢毽子起源于漢代，是一項(xiàng)簡(jiǎn)便易行的健身活動(dòng)，至今已有兩千多年的歷史。踢毽子作為中國(guó)民間體育活動(dòng)之一，深受青少年兒童的喜愛(ài)。然而伴隨商品社會(huì)的發(fā)展，兒童的玩具日益豐富，部分時(shí)髦玩具盡管能一時(shí)滿足兒童的好奇心，但也在無(wú)形中拉開(kāi)了兒童與更具趣味性、耐玩性的民間游戲活動(dòng)的距離。推廣踢毽子幼兒教學(xué)，讓孩子從小感悟民間體育活動(dòng)的樂(lè)趣，更有助于他們茁壯成長(zhǎng)。

一、推廣踢毽子幼兒教學(xué)的意義

1.新潮的玩具并不“耐玩”。筆者從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前孩子游戲世界中，多的是一些顏色亮麗、順應(yīng)潮流的木制、鐵制、布制或是塑料制品的玩具。從電子遙控，到智能早教一應(yīng)俱全，很多孩子家里都能裝滿幾箱子。但是，新潮玩具看似“智能”，其實(shí)玩法并不“智能”，甚至很單一，孩子玩過(guò)一段時(shí)間之后就不愿再玩。好奇心驅(qū)使孩子要買更新奇的玩具，家長(zhǎng)總是說(shuō)：“家里有好多啦，不能再買了。”如果拗不過(guò)孩子，還會(huì)造成浪費(fèi)。

2.幼兒不了解踢毽子活動(dòng)。我們民間的雞毛毽子玩法多，踢法多，制作簡(jiǎn)單，經(jīng)久耐用，可以從小學(xué)習(xí)踢玩，有較強(qiáng)的趣味性。如果壞了，也方便讓幼兒配合做一個(gè)新的。但是筆者發(fā)現(xiàn)，恰恰是這樣一種民間娛樂(lè)活動(dòng)，離孩子們漸行漸遠(yuǎn)，甚至有些兒童不知道什么是雞毛毽子。幼兒對(duì)民間游戲了解較少，也是對(duì)歷史文化傳承的一種忽視，是不利于他們成長(zhǎng)發(fā)育的。

3.常踢毽子好處多。踢毽子以下肢肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為主，功夫在腳上，在他人看來(lái)就像欣賞舞蹈。踢毽子要求幼兒思想集中，瞬間完成踢的動(dòng)作，技術(shù)到位，動(dòng)作準(zhǔn)確。毽子雖小，但是娛樂(lè)性、藝術(shù)性、游戲性等功能俱全，能鍛煉幼兒心、眼、腳的一致性，提高幼兒反應(yīng)靈敏度；在和其他幼兒一起游戲時(shí)，能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉不服輸?shù)木瘢辉诤图议L(zhǎng)一起游戲時(shí)，能培養(yǎng)親子感情。

二、教學(xué)案例

1.園內(nèi)教學(xué)

周五，給孩子們布置作業(yè)，讓孩子和家長(zhǎng)一起在家做雞毛毽子。好多孩子等到家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，就迫不及待地告訴爸爸媽媽，老師讓做毽子。周一，許多孩子都帶來(lái)了雞毛毽子。有的雞毛毽子是買的，有的是做的。筆者問(wèn)孩子：“在家玩了嗎？”。孩子們很活躍的展示怎么踢毽子：小海燕把毽子放到腳尖上，往前踢，踢完還想接住，接不住，哈哈大笑，很有成就感；郭雨涵盤踢已經(jīng)掌握，有模有樣；亓寶儀栓根繩子，換著腳踢；張?zhí)齑T告訴大家，他的毽子是他姥姥給做的，他姥姥用的布是他的舊衣服，和媽媽一起去殺雞的地方找的雞毛……課間操的時(shí)候，我讓孩子們帶著毽子到操場(chǎng)上去，吸引了很多別的班的孩子來(lái)看，問(wèn)東問(wèn)西。好多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就聽(tīng)張?zhí)齑T在那解釋：“這是雞毛毽子，是用雞毛和墊錢還有布做的，可好玩了，我都會(huì)踢了。”接著就做起示范來(lái)。其他班的老師也圍上來(lái)，這個(gè)踢花，那個(gè)翻兩下，都說(shuō)好久沒(méi)玩了。孩子們看的眼花繚亂，原來(lái)毽子這么好玩，這樣把孩子們的興趣大大的提高了。

一周內(nèi)，安排的游戲均圍繞雞毛毽子進(jìn)行：在教內(nèi)，可以脫了鞋子，用腳趾頭夾住毽子，抬起，單腳跳，比一比誰(shuí)跳得快，而且毽子不掉。在室外，隨意的踢，看誰(shuí)踢的遠(yuǎn)。還可以讓幼兒一起用膝蓋、頭、腳等各個(gè)部位踢毽子，看誰(shuí)踢的多，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。再回教室之前，讓孩子們把毽子扔到空中，試一試誰(shuí)能接到。這簡(jiǎn)單的幾個(gè)小游戲，就把雞毛毽子“神話”了。直到回到教室，孩子們還在聊，誰(shuí)比較厲害呢！

2.親子游戲

（1）家長(zhǎng)站在一端，幼兒站到距離家長(zhǎng)0.5米左右的距離，由幼兒踢給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)接住，再踢給幼兒。循環(huán)若干次，以鼓勵(lì)幼兒為主。可配合兒歌：“小燕子踢毽子，小建子數(shù)毽子，毽子上毽子下，毽子上上又下下，累壞了數(shù)數(shù)的小建子，樂(lè)壞了踢毽子的小燕子。”

（2）家長(zhǎng)拿乒乓球拍，以毽子做球，來(lái)回拍打，落地為輸。可以給孩子表演一些難度較大的動(dòng)作，吸引幼兒注意力，引起幼兒興趣。讓幼兒主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，成為民間游戲的小主人。讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣，讓孩子模仿大人完成高一點(diǎn)難度的動(dòng)作，滿足幼兒的好勝心。

三、體會(huì)

通過(guò)踢毽子活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)，民間游戲的材質(zhì)往往是廉價(jià)的，但是駕馭價(jià)值和意義卻是很高的。筆者發(fā)動(dòng)，利用廢舊材料自制小玩具，一物多用，一物多玩，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參加體育游戲的興趣、彌補(bǔ)幼兒游戲的不足。比如，在地上畫幾個(gè)方框，就可以“跳房子”；用幾塊舊布縫一縫，包點(diǎn)細(xì)沙就可以“扔沙包”等。這些小游戲，曾給很多人的童年帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)，請(qǐng)把這份快樂(lè)傳遞給孩子們吧？讓他們逐步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)民間體育，讓他們從小感悟風(fēng)土人情，感受博大精深的民族文化帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣。