找回民間游戲帶來的快樂

劉菲菲

摘要：踢毽子活動易教易學、玩法靈活且不太受場地限制，是一項喜聞樂見的民間體育活動。如果將幼兒教育與踢毽子活動相結合，加之親子互動參與，不僅能增強幼兒動作的協調性、靈活性和運動能力，而且能使幼兒感受民間體育活動的趣味性，進而達到回歸質樸、啟迪心靈的效果。

關鍵詞：民間體育游戲；踢毽子；親子教育；幼兒

踢毽子起源于漢代，是一項簡便易行的健身活動，至今已有兩千多年的歷史。踢毽子作為中國民間體育活動之一，深受青少年兒童的喜愛。然而伴隨商品社會的發展，兒童的玩具日益豐富，部分時髦玩具盡管能一時滿足兒童的好奇心，但也在無形中拉開了兒童與更具趣味性、耐玩性的民間游戲活動的距離。推廣踢毽子幼兒教學，讓孩子從小感悟民間體育活動的樂趣，更有助于他們茁壯成長。

一、推廣踢毽子幼兒教學的意義

1.新潮的玩具并不“耐玩”。筆者從教學實踐中發現，當前孩子游戲世界中，多的是一些顏色亮麗、順應潮流的木制、鐵制、布制或是塑料制品的玩具。從電子遙控，到智能早教一應俱全，很多孩子家里都能裝滿幾箱子。但是，新潮玩具看似“智能”，其實玩法并不“智能”，甚至很單一，孩子玩過一段時間之后就不愿再玩。好奇心驅使孩子要買更新奇的玩具，家長總是說：“家里有好多啦，不能再買了。”如果拗不過孩子，還會造成浪費。

2.幼兒不了解踢毽子活動。我們民間的雞毛毽子玩法多，踢法多，制作簡單，經久耐用，可以從小學習踢玩，有較強的趣味性。如果壞了，也方便讓幼兒配合做一個新的。但是筆者發現，恰恰是這樣一種民間娛樂活動，離孩子們漸行漸遠，甚至有些兒童不知道什么是雞毛毽子。幼兒對民間游戲了解較少，也是對歷史文化傳承的一種忽視，是不利于他們成長發育的。

3.常踢毽子好處多。踢毽子以下肢肌肉的協調運動為主，功夫在腳上，在他人看來就像欣賞舞蹈。踢毽子要求幼兒思想集中，瞬間完成踢的動作，技術到位，動作準確。毽子雖小，但是娛樂性、藝術性、游戲性等功能俱全，能鍛煉幼兒心、眼、腳的一致性，提高幼兒反應靈敏度；在和其他幼兒一起游戲時，能增強團隊意識，鍛煉不服輸的精神；在和家長一起游戲時，能培養親子感情。

二、教學案例

1.園內教學

周五，給孩子們布置作業，讓孩子和家長一起在家做雞毛毽子。好多孩子等到家長來接時，就迫不及待地告訴爸爸媽媽，老師讓做毽子。周一，許多孩子都帶來了雞毛毽子。有的雞毛毽子是買的，有的是做的。筆者問孩子：“在家玩了嗎？”。孩子們很活躍的展示怎么踢毽子：小海燕把毽子放到腳尖上，往前踢，踢完還想接住，接不住，哈哈大笑，很有成就感；郭雨涵盤踢已經掌握，有模有樣；亓寶儀栓根繩子，換著腳踢；張天碩告訴大家，他的毽子是他姥姥給做的，他姥姥用的布是他的舊衣服，和媽媽一起去殺雞的地方找的雞毛……課間操的時候，我讓孩子們帶著毽子到操場上去，吸引了很多別的班的孩子來看，問東問西。好多孩子都沒有見過，就聽張天碩在那解釋：“這是雞毛毽子，是用雞毛和墊錢還有布做的，可好玩了，我都會踢了。”接著就做起示范來。其他班的老師也圍上來，這個踢花，那個翻兩下，都說好久沒玩了。孩子們看的眼花繚亂，原來毽子這么好玩，這樣把孩子們的興趣大大的提高了。

一周內，安排的游戲均圍繞雞毛毽子進行：在教內，可以脫了鞋子，用腳趾頭夾住毽子，抬起，單腳跳，比一比誰跳得快，而且毽子不掉。在室外，隨意的踢，看誰踢的遠。還可以讓幼兒一起用膝蓋、頭、腳等各個部位踢毽子，看誰踢的多，堅持時間長。再回教室之前，讓孩子們把毽子扔到空中，試一試誰能接到。這簡單的幾個小游戲，就把雞毛毽子“神話”了。直到回到教室，孩子們還在聊，誰比較厲害呢！

2.親子游戲

（1）家長站在一端，幼兒站到距離家長0.5米左右的距離，由幼兒踢給家長，家長接住，再踢給幼兒。循環若干次，以鼓勵幼兒為主。可配合兒歌：“小燕子踢毽子，小建子數毽子，毽子上毽子下，毽子上上又下下，累壞了數數的小建子，樂壞了踢毽子的小燕子。”

（2）家長拿乒乓球拍，以毽子做球，來回拍打，落地為輸。可以給孩子表演一些難度較大的動作，吸引幼兒注意力，引起幼兒興趣。讓幼兒主動參與到游戲中來，成為民間游戲的小主人。讓家長成為孩子的榜樣，讓孩子模仿大人完成高一點難度的動作，滿足幼兒的好勝心。

三、體會

通過踢毽子活動，筆者發現，民間游戲的材質往往是廉價的，但是駕馭價值和意義卻是很高的。筆者發動，利用廢舊材料自制小玩具，一物多用，一物多玩，不僅能調動幼兒參加體育游戲的興趣、彌補幼兒游戲的不足。比如，在地上畫幾個方框，就可以“跳房子”；用幾塊舊布縫一縫，包點細沙就可以“扔沙包”等。這些小游戲，曾給很多人的童年帶來無盡的快樂，請把這份快樂傳遞給孩子們吧？讓他們逐步認識傳統民間體育，讓他們從小感悟風土人情，感受博大精深的民族文化帶來的獨特樂趣。