教會學(xué)生閱讀之道 增強(qiáng)政治課堂活力

鄭艷芹

摘 要：蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過，一個人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，主要的還是為了變得更聰明，因此，它的主要的智慧努力就不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去；有經(jīng)驗(yàn)的教師總是牢記著亞里士多德的那句名言：思維是從疑問和驚奇開始的。所以，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力很重要，讓學(xué)生在課堂上感受到腦力勞動帶來的成功的喜悅，是我們老師應(yīng)該考慮的問題之一。

關(guān)鍵詞：閱讀；政治；課堂；教學(xué)

從當(dāng)前的學(xué)情來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的積極性有待提高，調(diào)查學(xué)生模塊檢測的失分情況，主要是基礎(chǔ)知識失分較多，有些是課本上原封不動的知識，很多學(xué)生都不約而同地“跌倒在了同一個地方”，所以，在模塊檢測后，我作了反思，其中一個很重要的方面是學(xué)生拋棄了課本，只是對照著我們印發(fā)的“必背清單”反復(fù)背誦，有一定效果，但是這僅僅是為考試而背誦，學(xué)生拋卻了課本，舍本逐末，結(jié)果不盡如人意也可想而知。所以，根據(jù)最近思考，嘗試了一下，教給學(xué)生一定的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，會讀書最終愛讀書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

畢竟我們不是語文科目，閱讀不是必修課，在具體的實(shí)施操作中，為避免喧賓奪主，所以我嘗試了每節(jié)課教給學(xué)生一種讀書的辦法，并板書提醒讓學(xué)生重視。

一、概括段意和抓關(guān)鍵詞閱讀法

概括段意閱讀，就是及時地把自己看過的一段的內(nèi)容做一下回顧總結(jié)，動腦思考一下，梳理一下，這樣長此以往，就會有一種“把厚書讀薄”的意識，避免洋洋灑灑，漫無邊際，讀了半天不知所云。在講解《政治生活》第七課第二框《民族區(qū)域自治制度：是我國的基本政治制度》時，就特意選擇了這種讀書法教給學(xué)生，因?yàn)楸究虻淖詈笠粋€問題，民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性關(guān)鍵句在最后，引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生閱讀每一段，抓出關(guān)鍵詞，比如優(yōu)越性第二段，關(guān)鍵句是民族區(qū)域自治制度有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家做主的權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)，前面的關(guān)鍵詞是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治保證民族自治地方充分的享有“自治權(quán)利”，這樣把關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的一結(jié)合，有了“自治權(quán)”，自主管理本地區(qū)的事務(wù)，那不就有利于“當(dāng)家做主”嗎？學(xué)生理解起來毫不費(fèi)力，記憶起來就順理成章了。

二、前鉤后聯(lián)、邊讀邊想法

為了讓學(xué)生在讀書時效率提高，防止走神，并能很好地聯(lián)系一下前面的知識，最重要的是養(yǎng)成看課本，體會分析課本的好習(xí)慣，在下一節(jié)課講解第七課第三框《我國的宗教政策》就選擇了這種讀書法，在講到宗教信仰自由是憲法規(guī)定的公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我國尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)，在這兒設(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生用上前鉤后聯(lián)，邊讀邊想法：“你看到基本權(quán)利想到了前面的什么？看到人權(quán)想到了什么？”學(xué)生稍微思考就不難找到答案：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本的民主權(quán)利（第二課），人權(quán)體現(xiàn)了民主的真實(shí)性（第一課），想到的學(xué)生應(yīng)該會感到腦力勞動的收獲，很明顯地在臉上就露出了自豪的神情，我也由衷地替學(xué)生感到高興。

三、框架式筆記閱讀法

在學(xué)習(xí)第八課第一框《國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織》時，因?yàn)殛P(guān)于主權(quán)國家和國際組織的知識設(shè)計(jì)的問題較多，所以用這種辦法。為了讓學(xué)生更好地理解掌握知識，體會這種方法，在有的時間寬裕的班級嘗試了一下讓學(xué)生接著在書上嘗試動筆自己列了一下主權(quán)國家理解體會了哪些知識？國際組織理解體會哪些知識？大部分學(xué)生都能很流利地寫出來。

四、聯(lián)系生活實(shí)際（時政）法

對于這一點(diǎn)，并沒有太多的說明，只是在講解第八課第二框《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》時，采用了最新的視頻資料《美國攪局朝鮮半島》，視頻介紹了5月13日和5月14日，美國出動了5700噸的航母開到韓國東部海灣和美國聯(lián)合軍演的例子，視頻中關(guān)于美國航母相當(dāng)于3個足球場，上面還有教堂和醫(yī)院等，學(xué)生都看得瞠目結(jié)舌，我想不用我太多的言語，這是時政的魅力，這是生活的魅力，學(xué)生自然會歡迎，多多益善。

五、質(zhì)疑讀書法

古人云：“盡信書，不如無書”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，讓學(xué)生在讀書時敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的意見，長期堅(jiān)持，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，獨(dú)立思考的能力，形成獨(dú)特的個性會有很多益處的……

學(xué)生開始愿意拿起書來閱讀一下，有的時候并不像以前大聲的背書，很多學(xué)生的作業(yè)本的體系的構(gòu)建顯示了思維的整合能力。因?yàn)樘幱诔醪降膶?shí)驗(yàn)階段，有很多地方還不夠完善，有的學(xué)生還未真正地體會和應(yīng)用，所以在以后的教學(xué)中還是要多想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及其他各方面的能力。

總而言之，這些僅僅是課堂一隅，在教學(xué)中要想讓學(xué)生對本學(xué)科保持持久的興趣，每節(jié)課都提高效率，每節(jié)課都讓思維之帆展翅飛翔，閱讀之道仍需完善，仍有很多需要改變的地方。但有一點(diǎn)是不會變的，那就是教育的本質(zhì)——人性，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)，所有的教學(xué)方法都是圍繞著學(xué)生展開，那就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓小小課堂，光芒四射，充滿活力……

（作者單位 山東省昌樂博聞學(xué)校）