發(fā)揮文明禮儀教育在德育工作中的作用

汪秀玲

[摘 要]現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，獨生子女容易產生自私自利、孤僻自傲的性格。學校德育工作要從最基本的文明禮儀抓起，從而培養(yǎng)學生品德。

[關鍵詞]德育；文明禮儀；作用

中國是禮儀之邦，國家歷來對學校德育工作十分重視。為加強中小學德育，提高學生的思想道德素質，學校開展“文明禮儀伴我成長”等各種主題教育活動，如“做一個有道德的人”的主題教育活動，文明校園，文明班集體，文明寢室評選活動，“小手拉大手，文明一起走”“大手牽小手，共育文明化”等文明養(yǎng)成教育活動，文明禮儀知識推廣普及活動。從理論和實踐上進行了深入研究，大膽探索，精心開展，總結出一批各具特色的德育工作經驗。但不可否認的是，中小學德育工作還存在著許多內容抽象、要求過高、教材空乏、方法單一，以及重視思想政治教育，忽視最基本的文明禮儀素質培養(yǎng)等弊端。這種事倍功半的教育，不僅令學生不滿意，家長不滿意，社會不滿意，而且不少教師對此也產生了深深的困惑。因此，全社會尤其是廣大教師開展德育工作必須從最基本的文明禮儀抓起。

一、加強和改進中小學德育工作的需要

學校德育，長期以來存在著要求過高、內容單一等問題。學校開展文明禮儀伴我行活動中證明，從小抓好學生的文明禮貌教育，引導學生具備基本的文明禮儀素養(yǎng)和行為習慣，在此基礎上再進一步全面提高學生的思想道德素質，不僅符合學生的實際需要，而且也受到了廣大家長和社會的一致好評。因此，抓好文明禮儀教育，應該成為學校德育特別是中小學德育首先要加強的工作。

二、中小學生成長發(fā)展的特點決定必須浸透文明禮儀教育

中小學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，可塑性強是這一時期學生的顯著特點。在這一性格形成的關鍵時期，抓住學生進行文明禮儀教育——重點培養(yǎng)學生講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好文明習慣，讓他們學會說文明話，辦文明事，做文明人，培養(yǎng)熱心參與、友好交往的能力，自覺規(guī)范自己的行為舉止，完善個人的素養(yǎng)。只有這樣，到了高中階段，他們才會形成做人做事的原則和方法，提高合作、參與、交往的能力，培養(yǎng)出樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會和國家的責任感，樹立社會主義公民意識。這樣培養(yǎng)孩子，就為他們的人生發(fā)展奠定了一個堅實的基礎。如果錯過這一關鍵時期，等孩子長大成人后再回過頭來“補課”，只能是亡羊補牢了。現(xiàn)如今，社會上反映強烈的一些大學生高分低能、缺乏文明素質、言行粗俗、不講公德、損人利己的現(xiàn)象，正是他們從小沒有有效地受到文明禮貌教育的佐證。因此，抓好中小學生的文明禮儀教育，不僅對于他們的健康成長有利，而且對整個社會文明程度的提高都具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

三、人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律所決定

世界上一切事物都是依照本身所具有的一定規(guī)律發(fā)展變化的，它之所以要如此發(fā)展變化，是它自身規(guī)律所決定的。而人的思想品德的形成和發(fā)展也是按由淺入深、由表及里的順序進行，逐步提高的。這就像建造一棟萬丈高樓一樣，只有踏踏實實地把地基打堅實了，高樓才可能一層層地砌起來。同樣，擔負著塑造學生心靈，全面提高學生思想道德素質重任的學校德育工作，也只有從最基本的文明禮儀教育抓起，才有可能使學生的思想道德達到一個新的高度和新的水平。抓好學生的文明禮儀教育，提高學生的文明素養(yǎng)，也是學校德育最基本的內容之一。

學校教育應該是思想品德與教學質量并重，列寧曾經說過：一切社會都存在著“數(shù)百年來人們就知道的，數(shù)千年來就在一切處事格言上反復談到的，最起碼的公共生活準則”。“文明禮儀”應該是這種“公共生活準則”的一項基本內容。其實，文明禮貌并不僅是人們單純的外在舉止風范，而是有著深層的內涵的。因為文明禮儀離不開思想道德和理想情操等內在因素。中小學德育，就是要從抓文明禮儀這樣的“小事”做起，進而提高青少年一代和整個中華民族的素質。

責任編輯 沁 硯