讓科學活動融入幼兒生活中

王清華

【摘 要】科學源于生活，啟于生活，生活是科學教育的源泉，科學教育根植于幼兒的日常生活。在我國幼兒園教育的早期，陶行知先生就已倡導“生活教育思想”，在其生活教育理論中“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確。

【關鍵詞】科學活動 生活化

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，在幼兒科學活動中，我們應奏響“生活化的樂章”，溝通生活與科學活動的聯系，使幼兒體會科學就在身邊，感受科學的趣味與價值，讓幼兒對科學產生親切感，這有益于幼兒發現、理解、探索和應用科學。我們對幼兒的科學教育也應該尋求一種更為自然，更為符合其年齡特點的教育，這就更需要我們倡導的以幼兒生活為內容的教育，讓幼兒在生活中，通過讓其不斷地獲得豐富的經驗來促進他們知識、能力、情感、品行的發展。

一、教育內容生活化

科學的內容就是孩子們學習的對象，由于幼兒生理和心理發展水平的制約，他們對周圍世界的認知，不可能憑借抽象的符號系統和邏輯的推導，而是依賴于他們的生活經驗，因此教育內容生活化是引發幼兒主動學習和探究的重要前提與條件。科學教育內容的生活化，能關注幼兒身邊的事，切合幼兒實際探索的需要，使幼兒能真正感受和體驗到所探究和學習的知識對自己的意義，這樣的活動幼兒才能積極主動地投入其中，也為幼兒認識周圍世界提供了獲得直接經驗的前提和可能。如：在認識各種各樣的車子時，我們先帶著幼兒到馬路上觀察，在觀察中幼兒隨意交談，既讓老師了解了幼兒的已有經驗，又適時地豐富了幼兒的認知范圍，在以后的各種活動中，如乘車或看到停放在一邊的車子，再及時引導幼兒觀察、感知。為了讓幼兒了解紅綠燈、斑馬線的作用，我們就帶著幼兒到實地走一走，幫助幼兒把知識遷移到日常生活中去，進而為幼兒現在及將來的生活作充分的準備。通過這些活動我們可以認識到，如果我們將孩子置身于廣闊的社會生活環境中去學習，幼兒的眼界將更開闊，他們對科學的認識也將理解的更深刻。

二、活動形式生活化

習慣的幼兒科學活動，教師常用的方法是通過反復地觀察和講解，做到先聲奪人，幼兒很少有機會親身體驗，而科學探究活動的優勢就在于幼兒能夠全身心的投入，不受時間、空間、常規的約束，可以隨心所欲地說、隨心所欲地做、隨心所欲地想，因此，在組織科學活動時，我總是以觸動孩子的內心體驗為核心，從創設情境中入手，根據不斷出現的新問題，搭建孩子內心體驗的新平臺，以深刻體驗為基礎，豐富幼兒的經驗。如：在幼兒午睡脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”另一個孩子說：“我脫衣服時也會感到痛，昨天晚上還能看到有一點點的亮光呢。”幼兒顯現出極其的好奇心與探索欲望。但我沒有及時的解釋，只是讓他們在日常生活中再多留意這樣的現象。還有一次，我在給女孩子梳頭發時，發現頭發被梳子吸了起來，孩子們的好奇心又一次被我拉了出來。他們拉著我問東問西，問這問那。于是，我把幼兒分組，并在每組投放不同材料，讓幼兒通過操作感知“靜電”。孩子們在探索中發現：只要將筆在頭皮上摩擦或用手不停地與筆桿摩擦，筆桿就會把小紙屑吸起來，于是他們認為任何東西摩擦后都能將小東西吸起來。對此，我沒有急于否定，而是投放了一些鐵質和塑料玩具品等，（小鋼蓋子、積木、玻璃杯）讓幼兒通過實驗自己去發現問題。

三、操作材料生活化

充足的各種材料不僅可以給幼兒較多的選擇機會，而且還可以避免幼兒出現“無所事事”和爭搶沖突的情況，平時，我盡量引導幼兒發現生活中的材料，如在科學活動：《奇妙的磁鐵》中，很簡單的一個導入“老師的發夾掉進小瓶里了，不能把水倒出來的話，怎么樣才能把發夾拿出來呢？”就是生活中的一件小事情，讓孩子們在討論怎樣幫老師把發夾取出來的過程和探索實踐中得出磁鐵能吸住鐵的東西這一原理，同時讓孩子們通過回憶、觀察、思考生活中還有哪些運用了磁鐵吸鐵這一原理來方便人們生活，理解科學知識和我們生活的密切聯系。又如在《環保時裝秀》活動中，平時的廢舊物品都派上了大用場，超市的廣告紙變成了充滿夏威夷風情的草裙，五顏六色的一次性桌布成了飄逸的公主裙，廢舊的光盤成了衣服上閃閃的點綴，馬夾袋、飲料瓶都成為時裝秀中一道亮麗的風景線。

總之，生活不僅是幼兒獲得直接經驗的基礎，認識周圍世界、獲得真正內化的科學知識和經驗提供了前提和可能，也為幼兒理解科學對人們生活的實際意義，從而培養幼兒真正的內在探索動機，保持永久的好奇心和探究欲望，提供了前提和實際背景。因此，在教育過程中一方面要關注幼兒最關心或者與幼兒有直接聯系的現實生活，采用觀察、探究、實驗和操作的方法，激發幼兒知、情、意的全身心投入，另一方面要不斷地擴大幼兒的生活空間和活動范圍，激發幼兒廣泛興趣與求知欲望，保持與延伸幼兒的好奇心和求知欲。教育學家陶行知曾經說過：我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活，就是在這陽光下幻化出無限美麗的源頭活水，讓我們和孩子們一起去發現它、探究它，讓科學探索成為一件快樂、有趣的事情吧！