讓“陰盛陽不衰”

朱瑩

2009年，我接了初一的新班級，這是一個女多男少的班級，看似“男女平等”，實則“陰盛陽衰”。女同學愛學習、守紀律，做事又認真，深得老師的喜愛。班級的班干部基本上是清一色的女生，就連科代表、小組長也基本上是女同學承包。課上，男生女生比賽，女生總會贏，男生則像斗敗的公雞垂頭喪氣；課下，女生欺負男生，絲毫不講情面，難怪男生稱女生發起威來像“母老虎”。如何改變這種“陰盛陽衰”的現象呢？我從以下幾個方面進行了嘗試。

一、讓學生自己握手言和

初一剛開學不久的一個課間操，我剛到教室門口，就看到我班的男生趙××在座位上哭。我忙走上前問：“怎么了？哪不舒服嗎？”這一問，他哭得更厲害了，鼻涕眼淚一大把。同位小女孩氣呼呼地說：“誰讓他上課總是晃桌子！”

為了不影響其他同學，我將他們叫到我辦公室。先讓他們穩定一下情緒，然后用第一人稱向我講述事情的經過。原來，趙××愛抖腿，上課時腿一抖，桌子就晃，同桌就寫不好字。一下課，同桌就朝他吼，吵急了，同桌就用腳踢了他幾下。趙××這個男同學本來就愛哭，所以就出現了剛才的一幕。

“原來就為這么點小事啊，我還以為世界大戰爆發了呢！”我特意笑著說，讓氣氛變得輕松點。

有了剛才的第一人稱陳述，他們對自己的行為也有了一定的認識。接下來，我就讓他們各自說一下自己做得不好的地方。

最后，我問他們，這件事是你們自己解決呢？還是讓我幫你們處理啊？他倆互相看了一眼，說：“我們自己解決。”不一會兒，他們就對我說，兩人互相道歉，已經握手言和了。

其實，男女生之間的“戰爭”，看上去打得很“激烈”，實際上并沒有多大的恩怨。班主任從中一牽線，讓他們各自找到自己的問題，“戰爭”很容易就和解了。

二、讓班級討論會交融思想火花

事情剛過沒幾天，就在我還在感慨這些剛入初中校園的中學生仍是一群小孩子時，問題又來了。上節課，英語老師為了調動大家學習的積極性，男生女生比賽背單詞，結果女生贏了。一下課，男生正郁悶著那，女生卻趾高氣揚地說些不太好聽的話，惹火了男生。男生們“義憤填膺”，氣不過，就你一言我一語地頂了起來，結果吵得不可開交，教室便成了戰場。我在教室門口停了下來。學生看到了我，教室立馬安靜了下來。我默默地掃視一圈，一句話也沒說。

當天下午，我們圍繞班級發生的事情，舉行了一次討論會。討論會上，學生相互談看法。男生和女生各執一詞，但是也承認各自有做錯的地方。最后，他們一致通過，雙方用書面的形式進行道歉。

三、讓主題班會引領學生和諧成長

討論會后，我就趁熱打鐵，精心設計了“男生女生奏鳴曲”主題班會。針對本班男女生之間互相不服氣，不能夠好好團結合作，甚至有時候鬧一些矛盾的情況，我在這次班會中安排了競爭、合作兩個環節。通過“競爭”這一環節，給男女生一個充分展示自己才華的舞臺，滿足強烈的表現欲，并且重新認識自我、肯定自我。在男女生難分勝負之時，給學生放一段由男女生合作解決問題的錄像引起學生的思考。在激烈討論后，使學生認識到男生和女生各有優勢，應該取長補短、團結一致、互相幫助、和諧相處才能更好地解決問題，取得更大的進步。最后，班會在歌曲《我們是一家人》中結束。

如今，孩子們已經是初四的學生了。看著他們每天健康地生活，快樂地成長，和諧相處，共同進步，我真的覺得很幸福。

（作者單位 山東省萊陽市實驗中學）