讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

林麗

最近，我有幸拜讀了《中國(guó)孩子最需要什么——夢(mèng)想與激情》一書，感受頗深。特別是對(duì)其中“知識(shí)有老化的時(shí)候，自信卻能讓人的心靈永不老化”一句更是感慨萬(wàn)千，成功的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育。在教學(xué)中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們自信，仿佛為學(xué)生注入了新生的力量，讓他們充滿活力，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪。

彼得·克萊恩說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才會(huì)更有效。”一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的表現(xiàn)令學(xué)生激動(dòng)，令學(xué)生快樂(lè)，更有利于他們保持愉快的心情學(xué)習(xí)。記得那是教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)，為了讓學(xué)生更真切的體會(huì)詩(shī)的意境，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)，自己為這首詩(shī)設(shè)計(jì)一幅插圖，本來(lái)我只是想讓學(xué)生畫畫而已，并沒企望他們能畫出什么樣的作品。沒想到，學(xué)生對(duì)這很感興趣，他們的作品令我贊嘆不已，王××的《思故鄉(xiāng)》，孫××的《盼》……二十多幅作品，巧妙的構(gòu)思不由不令人贊嘆：學(xué)生的創(chuàng)造才能竟如此豐富！我把這些作品裝訂成小冊(cè)子，掛在教室內(nèi)最醒目的地方，我告訴學(xué)生：你們是天底下最杰出的創(chuàng)造者，現(xiàn)在是，將來(lái)也是！孩子們的眼里閃爍著快樂(lè)的光芒。明顯地，我覺得學(xué)生變了：上課，他們聽講是那么專心；作業(yè)，他們書寫那么認(rèn)真……

有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，我便經(jīng)常給學(xué)生提供一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，讓他們想象山的模樣、名稱；學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》時(shí)，讓他們討論宇宙的形成；學(xué)習(xí)《月光曲》時(shí)，讓他們描繪月光下的大海……我的課堂教學(xué)處處洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也充滿了熱情。

記憶最深的是學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)開展的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，為了突破難點(diǎn)，我組織學(xué)生舉辦了“地球村——奇思妙想”比賽活動(dòng)，要求學(xué)生將自己的奇特想象，用繪畫、文字或其他形式展示出來(lái)，這樣一來(lái)，不少學(xué)生異想天開，大膽想象，以繪畫、科幻制作等方式表達(dá)對(duì)我們共有的家園——地球的珍愛之情，如繪畫“地球村，月亮村，我們是一家人”，利用高科技將地球月亮拉起手來(lái)，共建美好的“宇宙村”，那該多好啊！到那時(shí)，我們就可以乘坐飛船、火箭在天空中自由翱翔，到別的星球村里和外星小朋友一起玩了，這是多么奇妙的設(shè)想啊！還有科幻制作《21世紀(jì)的地球》《益蟲——綠色家園》等具有很強(qiáng)的創(chuàng)造價(jià)值的作品。以手抄報(bào)形式做成的作品如《綠色，生命的色彩》《手拉手，關(guān)心我們的地球》《綠色，我們的眼睛》，看著孩子們的作品，我的心被深深地觸動(dòng)了，多好的孩子呀。同時(shí)，我也悟出了這樣一個(gè)道理，一定要相信我們的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的回報(bào)將會(huì)是一片藍(lán)天，整個(gè)海洋。

在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，有這樣一個(gè)練習(xí)：選編自己的作文選。教學(xué)時(shí)，我把這個(gè)要求稍稍作了修改，選編一本書，希望學(xué)生獨(dú)立完成，自己定題目，選內(nèi)容，配插圖，自己設(shè)計(jì)封面。作業(yè)要求剛剛布置完，教室里就熱鬧了，孩子們疑慮重重，要我們自己編書？我們行嗎？看著孩子們懷疑的目光，我笑著說(shuō)：“愛迪生有一句話，相信能的人就會(huì)贏，只要你在心里樹立這樣一個(gè)信念，我能行，我一定能行，那么，你一定會(huì)成功。”在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們動(dòng)起手來(lái)，隨著時(shí)間的推移，他們的書漸漸有了雛形。當(dāng)孩子們的書一本本交到我桌前時(shí)，帶給我的是一連串的激動(dòng)，孩子們的書包羅萬(wàn)象，童話、寓言、天文地理、文學(xué)家、世界名人……一本本書，向老師打開了一個(gè)個(gè)童稚的心扉，描述了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，展示了一個(gè)豐富多彩的世界。這一本本書，或厚或薄，雖略顯粗糙，卻都是孩子們自己的創(chuàng)造。讀著孩子們的作品，感受著孩子們豐富的想象力，誰(shuí)會(huì)不驚喜感動(dòng)，受到震撼呢？我心中又想起了那句話：只有相信行的人才會(huì)贏！孩子們呢，經(jīng)歷了這一次的鍛煉，學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，遇到困難，他們?cè)僖膊徽f(shuō)“我行嗎？”，而是以百倍的信心投入進(jìn)去，換來(lái)的當(dāng)然是更豐碩的成果。

既然快樂(lè)的教育能讓學(xué)生自信，自信的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生不斷創(chuàng)造，老師們，何樂(lè)而不為呢？就留給他們自由的空間，讓他們自己去嘗試吧，相信他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)個(gè)奇跡。