舉學(xué)生身邊的例子，更具影響力

官曉梅

摘 要：學(xué)生身邊跟教學(xué)相關(guān)的例子不計(jì)其數(shù)，恰當(dāng)?shù)剡x用后效果不錯(cuò)，具有說(shuō)服力。

關(guān)鍵詞：思想品德；說(shuō)服力；現(xiàn)實(shí)生活；教育功能

初教思想品德課，對(duì)于重拾專業(yè)的我來(lái)說(shuō)仍充滿了挑戰(zhàn)。有時(shí)枯燥的理論沒(méi)少說(shuō)，我乏了，學(xué)生困惑了，這當(dāng)然不是有效的教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊跟教學(xué)相關(guān)的例子不計(jì)其數(shù)，恰當(dāng)選用后效果不錯(cuò)，具有說(shuō)服力。現(xiàn)以教科版七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容為例，寫(xiě)下幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

在認(rèn)識(shí)“校訓(xùn)”這一概念時(shí)，先讓學(xué)生知道我們學(xué)校的校訓(xùn)見(jiàn)于每個(gè)教室，即“求真理，學(xué)真知，做真人”，再小組討論：如何理解這三句話，之后聽(tīng)取學(xué)生見(jiàn)解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)提及“它是學(xué)校希望我們這樣做到的”“這樣有助于我們學(xué)校形成良好的校風(fēng)”，順勢(shì)就導(dǎo)出了校訓(xùn)的含義：它是學(xué)校為了樹(shù)立良好的校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。反映的是我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)、文化追求。

對(duì)于剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)各種新的規(guī)則，需要他們自覺(jué)遵守。而恰逢有一個(gè)學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，私自翻越圍墻離校，嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，因此學(xué)校給予了嚴(yán)肅處分。我以此例警醒大家要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，請(qǐng)假須先履行相關(guān)手續(xù)，要學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。（當(dāng)然在別的班級(jí)時(shí)并未提及此學(xué)生姓名）

由于負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)借閱工作，每天晚飯后我會(huì)看見(jiàn)學(xué)生陸續(xù)前往借書(shū)。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生借閱頻繁，于是就納悶兒，想知道他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)期間會(huì)在什么時(shí)候看課外書(shū)。待了解后，有的學(xué)生會(huì)拿回家利用周末看看，有的在學(xué)校晚自習(xí)做完作業(yè)后閱讀，也有的會(huì)堅(jiān)持在午睡、晚睡前翻閱。尤其針對(duì)最后一種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)“珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于利用零星的時(shí)間上”時(shí)，我及時(shí)選用，讓學(xué)生真正體會(huì)到“零星時(shí)間”的價(jià)值，懂得如何更加珍惜時(shí)間。

合作有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。為了加強(qiáng)對(duì)這一理論的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，但要求所舉例子是發(fā)生在學(xué)生生活中的。“比如，上課老師讓我們小組討論，這就是合作，這種方式就是互相幫助”“每周一學(xué)校會(huì)給上周表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，為了爭(zhēng)先，我們會(huì)在每天的各項(xiàng)評(píng)比中力爭(zhēng)最好。最終獲得流動(dòng)紅旗，這是每一個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的成果”“軍訓(xùn)檢閱、紅歌比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)能得第一也是班上每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的結(jié)果”。發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，信手拈來(lái)，極易理解。

進(jìn)入青春期的學(xué)生，尤其是女生，結(jié)束了“童言無(wú)忌”的孩提時(shí)代，進(jìn)入了有“心事”的花樣年華。她們學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的思想感情，尤其不喜歡向父母、老師等成年人袒露自己的內(nèi)心。于是我直接問(wèn)有沒(méi)有女同學(xué)喜歡把自己的心情寫(xiě)在日記本上，還上鎖的。大家很誠(chéng)實(shí)，每個(gè)班都承認(rèn)有這樣的。我征求了這些學(xué)生的意見(jiàn)，有人愿在課堂上分享這種心理。然后我就提出了“青春期閉鎖心理”這一概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種正常的心理，大家應(yīng)該學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決。比如，敢于找家長(zhǎng)、老師或者是心理輔導(dǎo)老師多多傾訴。

中學(xué)生要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，這樣可以使他們愉快地面對(duì)青春期的種種變化，也有助于他們各方面的發(fā)展。認(rèn)識(shí)自我時(shí)有幾種方法可供參考，如，自我評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用這些方法認(rèn)識(shí)自己，我在課前請(qǐng)一位成績(jī)平平但頗得人緣的學(xué)生幫忙，讓他從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育、品德、交往、課外活動(dòng)等幾個(gè)方面做自我評(píng)價(jià)，告訴他要真實(shí)地突出自己的個(gè)性特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜猜這位學(xué)生是誰(shuí)。果不其然，大家很快猜到了，我便說(shuō)：“這是得益于這位同學(xué)實(shí)事求是、客觀地（意同“實(shí)事求是”）、全面地認(rèn)識(shí)了自己，沒(méi)隱瞞缺點(diǎn)，也沒(méi)夸大優(yōu)點(diǎn)。大家都應(yīng)該像他這樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。”接著讓這位學(xué)生將自己與另一位各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)比，比較也涉及上述幾個(gè)方面，告訴大家比較要全面；在對(duì)比中，說(shuō)話的這位學(xué)生提到了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，也指出了缺點(diǎn)，這時(shí)我便“插話”：“這叫把人“一分為二”，既要看到彼此的優(yōu)點(diǎn)，也要知道彼此的缺點(diǎn)”；最后點(diǎn)到：“剛剛的這一評(píng)講叫比較評(píng)價(jià)”。對(duì)于他人評(píng)價(jià)這一方法，我請(qǐng)自愿的學(xué)生走上講臺(tái)，讓大家對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。大家很活躍，提到優(yōu)點(diǎn)時(shí)，臺(tái)上學(xué)生很高興，我便旁敲灌輸：“面對(duì)他人贊揚(yáng)時(shí)可不要得意忘形”；提到缺點(diǎn)時(shí)，確實(shí)有的話他便感到羞澀，不屬實(shí)的話他便把委屈的目光投向我，我就告訴他和其他學(xué)生：“面對(duì)別人的評(píng)價(jià)時(shí)，我們要獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待。不能因?yàn)閯e人的貶低悶悶不樂(lè)，甚至排斥和疏遠(yuǎn)他人，有則改之，無(wú)則加勉。”

交往對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，應(yīng)該重視交往，樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)交往。如，在學(xué)習(xí)完“交往的前提和基礎(chǔ)”時(shí)，為了讓學(xué)生明白這些原則（平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助等）往往是共存的，我特舉了當(dāng)時(shí)在各班引起不小反響的一件事情：學(xué)生日記被偷看。我告訴學(xué)生：“偷看同學(xué)的日記，這是一種不尊重他人個(gè)人隱私的現(xiàn)象。但若因此事而徹底否定偷看日記的同學(xué)，認(rèn)為他品德不良，是個(gè)壞學(xué)生，這是不正確、片面的，我們老師喜歡知錯(cuò)就改的同學(xué)，這體現(xiàn)出老師對(duì)他的寬容。同時(shí)，老師沒(méi)有道出偷看日記的同學(xué)的名字，是因?yàn)槔斫馑男睦恚@遵循了換位思考的原則。”

總之，課堂上所能列舉的生活例子遠(yuǎn)不止這些。思想品德教育在課堂上雖然有時(shí)不能立竿見(jiàn)影，但現(xiàn)實(shí)生活就是活生生的教材，只要我們善于捕捉，有效運(yùn)用，一定會(huì)增強(qiáng)思想品德課的教育功能。

（作者單位 四川省石棉縣七一中學(xué)）