基于云計算網絡應用模式的高職遠程教育資源平臺建設研究

【摘 要】闡述高職遠程教育資源建設存在的問題，云計算網絡應用模式在高職遠程教育資源平臺建設中的優勢，提出基于云計算網絡應用模式的高職遠程教育資源平臺建設方案。

【關鍵詞】云計算網絡應用模式 高

職 遠程教育 資源平臺建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07C-

0164-02

遠程教育資源平臺建設是高職院校建設的重要工作之一。它是一個極其復雜的系統工程，不但要投入大量的時間、財力、人力和物力，而且還要克服技術、組織、思想、觀念上的重重困難。怎樣因地制宜，結合高職教育教學的特點，在系統工程理論和現代教學理念的指導下，建設遠程教育資源平臺，使用現代教育科學技術來提高高職教學水平顯得尤其重要。

一、高職遠程教育資源建設存在的問題

當前，教育信息化基礎內容之一——遠程教育資源建設，已成為高職院校發展的瓶頸。目前全國范圍內出現了教育資源爆炸式的發展，教育管理部門、學校和企業等都非常注重教育資源的軟硬件建設，但許多高職院校在投入大量的物力人力之后，受各區域經濟水平、設計技術規范、共建共享機制的完整度、知識信息產權等因素的制約，普遍出現了一定的弊端。具體表現在以下幾個方面：

其一，區域性發展不平衡。區域性差距表現為地區經濟發展度的極不均衡，導致一些經濟發達地區的高職院校教學資源相對豐富，而一些經濟不發達的地區存在著一些信息化應用的盲區。

其二，重復建設、重復投入現象較嚴重。信息化建設因沒有完善的建設制度與標準，導致一些區域、高職院校的資源分配較混亂，側重于數量，資源重復性建設，資金重復化投入，進而導致資源不能進行大面積的共享分配，信息僅僅形成局域網建設。

其三，教育資源的整體質量不達標。沒有完整的建設規劃，導致大量的資源系統性和交互性較低。如音頻、視頻、交互學習、題庫等都不達標。

其四，維護跟進力度不夠。高職院校缺乏相應的技術人員，資源利用率較低且缺乏維護，導致大量資源名存實亡。

其五，資源安全防護性能較低。由于大量的資源缺少特定的知識產權問題，導致大多數高職院校不愿意共享。

二、云計算網絡應用模式概述

教育資源服務平臺有著不可忽視的作用。2006年由知名網絡公司谷歌公司提出一種沒有統一定義的網絡應用模式——云計算（Cloud Computing）網絡應用模式，它是一種很好的教育資源服務平臺。對于該模式，目前比較被認可的定義和描述如下：它是一種可共享的用戶虛擬化的軟硬件資源共享和信息化服務的計算機手段。它實現了互聯網并行、分布的兼容模式，可以依據HTTP 協議，按照需要進行信息化服務，具有終端化、客戶化的服務優勢。為達到客戶端的自由化使用，云計算虛擬化資源池為服務提供商實現即時付費模式，為用戶負載動態資源的重新配置提供協議等級，確保了虛擬化資源池資源最優化使用。其資源提供了三個主要的服務：平臺服務、軟件服務、基礎設施服務。云計算實現了資源的統一透明性服務，達到了軟硬件資源的統一管理化。基于這種優秀的計算機系統性能，計算機網絡應用模式的主要性能包括以下幾點：可供應化服務，價格較低；虛擬化資源池的規模較大，可無限擴充，負載較為均衡；安全、操作性較高。

三、云計算網絡應用模式在高職遠程教育資源平臺建設中的優勢

鑒于云計算的優越性能，結合現代高職院校教學資源建設存在的資源質量差、發展不均衡、重復建設等問題，可以預見，云計算網絡應用模式可以對高職遠程教育資源平臺建設起到重要作用。

首先，云計算網絡應用模式可以實現高職教育資源的共享。高職院校一般都是從由原來的中等職業學校升格而來，基礎差，底子薄，資金不足。云計算網絡應用模式資源共享的特點可以有效彌補這些缺點。第一，云計算網絡應用模式能夠擴大資源范圍，提升基礎設施中的軟硬件利用效率，更好地避免資源重復建設、資金重復投入問題，化解資金不足的矛盾。第二，云計算網絡應用模式可以實現高等職業學校校內校外優質資源的無縫對接，形成一個體系龐大、結構完整的教育教學資源庫，解決了高職院校技術方面的問題。第三，云計算支持用戶的各種終端設備，如手機，計算機等，選擇自由靈活，按需付費完成。

其次，云計算網絡應用模式可以提升高職院校資源的利用效率。云計算系統主要是利用了網絡的分布式技術和兼容技術對教育教學資源運算、儲備、解析、索引以及深層次的管理。優化云計算網絡虛擬化資源池的利用，提高遠程教育教學資源利用率，可以使其具有更加自動化、智能化的服務機制。

再次，云計算網絡應用模式可以保證高職院校教學的安全性。基于用戶的隱私以及云計算內部的保密程度，云計算教育教學資源都有相對專業的人員進行管理、利用和配發，有各種比較專業的殺毒程序，有較強的防火墻，避免了人為的數據丟失及破壞等現象的發生，保證了教育信息的儲存，數據的安全，使教學活動正常運行。

最后，云計算網絡應用模式可以實現高職院校教學的即時反饋。隨著云計算在各大高職院校范圍使用率的增高，基于云計算的用戶群反饋性能，教育資源能夠在更大的范圍內接受用戶的評析。這有利于完善高職教育教學資源的數字化，可以為多個高職院校教育資源協同建設提供依據。云計算網絡應用模式的成功應用，突破了以往在許多領域的不可能，愈來愈多地為教育發展積累了相關的技術及經驗。

四、基于云計算網絡應用模式的高職遠程教育資源平臺建設方案

云計算網絡應用模式為當前的高職遠程教育資源建設提供了合適的發展機會，但是就目前的建設現狀，需要做的就是利用云計算網絡應用模式的虛擬化特點，實現逐漸構建一個較大范圍的應用協議，以虛擬化資源池為平臺，教育機構、教育從業人員和終端用戶相統一的系統。

（一）構建系統的五個層面。第一層為基礎建設所需的軟硬件設施層，整合當前學校、教育機構、教育企業單位的節點性數據，形成一個較為龐大的數據資源中心，組成基礎的網絡設備、服務器、資源庫。第二層為虛擬資源池的服務應用層，即Iaas，實現對第一層基礎建設所需的軟硬件的統一管理，其中包含了計算服務、數據儲存和網絡通信的虛擬化管理。第三層為各終端用戶所需的平臺服務層，即PAAS。相應的軟件開發人員在構建的虛擬網絡資源池內，為教育教學應用軟件提供開發與測試環境、數據庫建設、公用API、Web服務協議API等平臺與接口的兼容。第四層為用戶所需的軟件服務層，即SAAS。用戶可以根據自己的需要進行相應的操作，其中包含網絡點播系統、網絡辦公系統、虛擬實驗系統、教育教學資源管理庫、書籍目錄庫、圖書管理庫、論文建設庫、教育評估系統，音視頻會議系統。第五層為用戶的鍵入層，為各種用戶提供軟件的root權限及用戶的http協議。

（二）采用集中化管理、分散儲存模式。資源高效共享是云計算體系的核心內容。為實現對教育管理部門、學校、科研單位、網絡服務企業的整合，采用集中化管理、分散儲存的模式。整合當前的教育局域網、教育科研網、校園網、無線有線網絡資源，根據以上的構架系統規劃，以云計算為平臺實現集中各區域各機構的教育教學資源兼容。同時，在各地區、單位、學校等形成數據節點，根據用戶的需要，形成用戶所需的相對獨立的云資源教育教學平臺。

（三）云構建面向學生的教育教學資源。當前各大高職院校學生的學習成本較大的原因主要集中在教育教學資源的使用率較低，學習資源相對分散獨立。所以，實現高職院校學習資源高效配置利用是當務之急。結合高等職業院校職業化的教學特點，實訓部分課程在教學計劃中占的比例很大，基于云計算的資源虛擬化設計，讓學生在相對獨立的平臺上實現虛擬化操作，使學生體驗企業真實的工作場景，提高學生的學習興趣。

（四）云構建云計算的數字化圖書館。現代高職院校建設發展的另一個衡量標準為數字化圖書館的建設，目前大多數高職院校的數字化圖書館存在重復建設現象，云計算可以為各大高職院校實現虛擬性的云管理模式，旨在為各高職院校提供數字化建設圖書館的變革方面提供參考和管理的基礎。云計算管理模式不但可以為高職院校省去一大筆購買服務器的費用，而且可以為高職院校的數字節點發展提供一個平臺，完成由傳統的硬件管理到虛擬性管理的質量飛躍，大大方便圖書館數字資源的管理。

（五）云構建師資培訓平臺。高等職業院校的教師成分復雜，有校內專任的教師，也有來自企業的兼職技師。教師資源的力量較為分散，教師之間交流較少。而云計算網絡應用模式可以為構建教師資源系統提供一個相對穩定的平臺。云計算網絡應用模式實現了校內專任教師和企業一線兼職教師數量與質量的量化，推動了各大高職院校師資的多元化，加強了教師之間的交流與合作，提高了教師的素質。

綜上所述，云計算網絡應用模式無疑符合當前提出的節能型社會建設的總體需求。在這種需求下，應選擇最好構架的技術方案，確保優質資源的輻射帶動、再造、擴充和促進，重視保護教學資源版權政策，加快研究和實施的步伐，保證高職院校能實現真正意義上的遠程教育資源共享。為社會的經濟發展作出貢獻。與此同時，我們應學習國內外發展較好的高職院校的先進理念和舉措，并結合本校實際情況，在系統工程上完善教育資源庫的結構和體系建設，研究和開發資源庫建設的平臺，使高新技術為我國高等職業教育發展發揮其應有的作用。

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【作者簡介】黃艷雁（1976- ），女，廣西桂平人，貴港職業學院講師，碩士，研究方向：教育技術應用。

（責編 王 一）