淺談如何做一名稱職的小學語文教師

撒蘭信

伴隨著緊鑼密鼓地推行素質教育和更加深入的新課程改革，教師應與時俱進，改變陳舊的觀念。這對教師來說是一把雙刃劍，既是機遇，又有挑戰(zhàn)。學生的質量如何、學生的水平如何、學生的境界如何，很大程度上取決于教師，教師是教育成敗的關鍵。

教育事業(yè) 小學語文 教師素質 道德

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也緊跟時代步伐，正發(fā)生著巨大的變化。教育事業(yè)蒸蒸日上；伴隨著緊鑼密鼓地推行素質教育，和更加深入的新課程改革，教師就應該與時俱進，改變陳舊的觀念，這對對教師來說是一把雙刃劍，即是機遇，又有挑戰(zhàn)。在這高速發(fā)展的信息時代，我們應怎樣做一名合格的小學語文教師呢？

俗話說：干一行，愛一行。作為一名合格教師的首要條件就是愛崗敬業(yè)。這樣工作才有動力，有激情。教師如果不熱愛自己所從事的職業(yè)，那么就談不上去熱愛自己的學生，更不奢望能把書較好，更不可能成為一名稱職的小學語文教師。

教師只有熱愛自己的教育事業(yè)，才會全身心地投入，關注學生的成長。我們教師不但要給學生傳授知識，還要向學生輸送精神的食糧。這主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私地奉獻。一個沒有韻味的老師，怎么用自己的言行去影響學生？

首先，教師不能憑一時的熱情，還必須有敬業(yè)精神。自從參加工作，我就一直教語文，自己聽過的多少節(jié)語文課，已經記得不太清楚了，不同的教師不同的課堂，有不同的感受，教師們有感嘆、有困惑、有迷惘、有驚喜、有頓悟。作為一名語文教師的我，從不懂語文到懂一點語文，從不會教到會教一點。其中酸甜苦辣，深深印在腦海。在各種教學比武中，我看到過教師失敗時的辛酸和成功的喜悅。無論做什么都需要一個過程，不能一蹴而就，急功近利，反而適得其反。作為一名教師，只有踏踏實實地付出努力，才能在教育事業(yè)中真正成長起來。可有的教師卻在學校“做一日和尚撞一日鐘”，時間磨滅了他們的上進心，不求有功，但求無過，更談不上潛心鉆研教材，雖教了一輩子的語文，卻說不清什么是語文教學，更不能把賞心悅目的教學奉獻給學生了。他們的教學生涯是在混混噩噩中度過的。有的甚至本末倒置，分不清主次。有一個笑談：一位民辦教師在學校三樓上課，當時恰是農忙插秧時節(jié)。來上課前他還在自家田里干活，然后匆忙地趕到學校上課，從教室的窗口正好可以看到自家的農田。他本來就無心上課，心里老是惦記的自己的田地。一邊上著課，一邊還不時向自家的田地張望，當他正帶學生讀者課文讀得起勁時，無意間一瞥，竟看見一頭老水牛正朝自己家的田地走去，一時忘記自己在上課，在課堂上大喊起來：“誰家的水牛啊！”學生一下子懵圈了，認真的學生還知道這是老師讀錯了，可不認真的學生還以為是老師在帶讀，也跟著大喊：“誰家的水牛啊！”課堂一片嘩然，那位教師也非常尷尬。試想這樣的老師能教好學生嗎？

其次，作為一名語文教師一定要按時給自己充電，用廣泛的知識來武裝自己，不要求上知天文，下通地理，但與語文學科相關的文學、歷史、科學、哲學等基本常識是需要了解的。而我們有些語文教師除了照本宣科，幾乎不愿意去拓寬自己的視野。還找了許多借口——小學語文知識結構太簡單，去鉆研就是浪費時間……其實，小學語文看似簡單，可內容卻很豐富。它是小學教學不可或缺的部分，語文是基礎課，百科之首，況且我們面對一個個活波可愛小生命，教給他們的不僅是知識與技能，還有學習方法，更重要的是情感和態(tài)度。受之以魚，不如授之以漁。在教學中，學生會提出許多問題，教師估計一時難以回答，就讓學生課后自己解決，就這樣不了了之。試想，如果這個問題學生能在課后找到答案當然最好，但并不是所有的學生都能找到答案的，是否這個問題本身連老師也回答不了呢？也許有人會說這是老師的高明之處，避免自己在學生面前尷尬，自以為聰明，可我不這么認為。課堂教學應該是師生之間的互動，教師應該做到有答必解。在教學中會遇到一些問題，連教師也一時無法解答，這很正常啊，老師又不是圣人，不知道不足為奇。古人云：師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師不要認為不會回答就很尷尬，不懂就課下搞懂唄，然后在向學生解答。這也意味著我們教師應該時常給自己“充電”，增加知識水平。活到老，學到老。教師也如此，學無止盡。時代在進步，知識也在更新。要想給學生一桶水，你就必須有一條河。

再者，新時代的語文教師必須具有吐故納新的思想。在素質教育正在大力的推行，在新課程改革的層次也在不斷深入中，為了讓教師適應新的教育形勢，教育局每年都有繼續(xù)教育培訓，可是許多教師依然換湯不換藥，有的甚至連湯都沒換。這讓人感慨萬千，難道我們心中就真的容不下新課程改革這個新事物嗎？難道它就沒有一點能讓我們吸收和借鑒的東西嗎？雖然說課改過程中所提出的有些理論一時難以接受，也并非都是完美的，但要用發(fā)展的眼光去看問題，有許多地方是值得學習的，實踐是檢驗真理的標準，只有通過自己的實踐才能知道它的真?zhèn)巍６宜奶岢鲆膊⒎强昭▉盹L，是有一定的理論依據的。教師要以新的思想去學習它，在教學中靈活運用新課程理念，怎能將它拒之于千里之外呢？

作為一名人民教師，就應該掌握兒童的心理特征，進一步學習教育學的內容，靈活的把它運用到日常的教學中去，站在兒童的角度去了解學生，更好地服務于教學。

總之，當今社會要求語文教師要愛崗敬業(yè)，有思想，有才華，有愛心，在教學游刃有余，充滿自信。教師是人類靈魂的工程師。應該以自己個人魅力，優(yōu)美的語言，教學的智慧去操縱課堂，讓學生對語文有濃厚的興趣，帶著一種享受去學習語文。用你的姿態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢……震撼學生的靈魂，讓學生健康成長，將來成為有用之才。

參考文獻：

＼[1＼]王榮生.新課標與語文教學內容.廣西教育出版社，2004.

＼[2＼]倪文錦.語文教育展望.華東師范大學出版社，2002.

＼[3＼]顧黃初.中國現代語文教育百年事典.上海教育出版社，2001.