現代信息技術讓高中物理課堂更精彩

尚海琴

摘 要：隨著電腦的普及和互聯網的發展，信息技術已經深入高中物理課堂教學的各個方面。現代信息技術能夠優化高中物理教學的呈現、組織、學習和師生互動方式，可以有效地提高學生學習物理的興趣，幫助學生理解重難點，拓展學生的知識面，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：信息技術；物理課堂；學習興趣；實驗教學；開闊視野；科學素養

信息化是當今社會和教育發展的趨勢，以多媒體和網絡為核心的信息技術已經成為提高課堂效率的重要手段。現代信息技術為高中物理課堂注入了新鮮的血液，實現了教師的教學方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革，提高了課堂教學的效率。

一、創設教學情境，激發學習興趣

興趣是獲得成功的動力。在高中物理課堂中如何消除學生的畏難情緒，激發學生學習物理的興趣是提高課堂效率、促進學生發展的關鍵。現代信息技術能夠對文本、聲音、圖像、視頻進行綜合處理，實現圖文并茂、視聽結合、生動形象的表達效果，可以全方位刺激學生的感覺器官，為學生創造輕松愉快的學習環境，使學生興趣倍增。

例如，在學習“平拋運動”時，可以用動畫來模擬這樣的場景：“一個獵人用槍射擊同一高度的樹上的猴子，正當這個時候猴子發現了獵人，在子彈從槍口射出的瞬間，猴子由靜止開始做自由落體運動，最終子彈射中了猴子。”進而提出問題：“子彈為什么能射中小猴？平拋運動在豎直方向上可分解為什么樣的運動？”這一生動有趣的場景很容易吸引學生的注意力，喚起學生的求知欲，激發學生學習物理的興趣。

二、優化實驗教學，提升理解能力

物理是一門實驗科學。實驗教學是高中物理教學的重要組成部分。生動有趣的物理實驗不僅能提高學生學習物理的興趣，還可以培養學生觀察、分析、解決問題的能力。但在常規實驗中，由于受到實驗儀器和條件的影響，效果并不明顯。如果利用現代信息技術手段，就可以使實驗現象清晰地展現在學生面前，并可以根據自己的需要實現放大、縮小、加快、變慢、暫停等功能，從而幫助學生理解概念，發現規律，獲得新知。

例如，在學習“布朗運動”時，課本的做法是：把墨汁用清水稀釋，取一滴放在高倍顯微鏡下觀察。在顯微鏡下追蹤一個小炭粒的運動，每隔30秒把炭粒的位置記下來，然后用直線把這些位置按時間順序連接起來，通過觀察圖像，可以看到懸浮在液體中的小炭粒在不停地做無規則運動。但在實際操作過程中，由于市售的墨汁并不好用，再加上顯微鏡數目有限，調節麻煩，學生觀察時費時費力，不利于課堂效果的提高。就算勉強觀察到實驗現象，學生也很難理解小炭粒為什么做無規則運動。如果在實驗的基礎上配合模擬動畫，將分子的運動放大，學生就可以很好地理解布朗運動了。現代信息技術不僅可以提高實驗效率，而且能夠幫助學生理解新

知，強化記憶。

三、開闊學生視野，豐富學習方式

傳統的物理課堂所能傳授的知識畢竟有限，不利于學生素質的提高。現代信息技術為學生提供了豐富的學習資源，學生可以根據自己的興趣愛好，通過網絡瀏覽，自由選擇學習內容，使學生從被動接受轉變為主動學習。另外，通過網上社區，還可以進行互動交流，加強對物理知識的理解。現代信息技術不僅拓展了學生的學習空間，開闊了學生的視野，更重要的是豐富了學生的學習方式，突出了學生的主體地位。

例如，在學習“激光”時，學生不僅可以學習課本中提到的激光的定義、特點和應用，還可以通過搜索引擎了解激光的起源、發展、規律和最新型的激光武器。又如，在學習“相對論簡介”時，學生可以在網上“沖浪”，了解愛因斯坦的生平，理解相對論的發展過程和驗證，了解科學家對宇宙世界的研究。在網絡環境下，學生可以自主選擇學習內容，更多地了解物理知識，真正成為學習的主人。

四、加強情感教育，培養科學素養

情感教育是一切教育的基礎。新課標要求教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生嚴謹的科學態度和創新意識，全面發展學生的科學素養。因此，在高中物理教學中應該通過挖掘和運用教材中的情感素材，滲透情感教育，最終達到培養學生科學素養的

目標。

例如，在學習“萬有引力定律”時，可以應用視頻展示我國航天事業的發展情況，簡介“神舟十號”的升天過程，介紹為我國航天事業無私貢獻的航天設計師，激發學生熱愛科學、熱愛祖國的情感。又如，在學習“法拉第電磁感應定律”時，可以讓學生上網瀏覽，了解法拉第的生平，學習“電磁感應現象”的發現過程，培養學生不怕失敗、刻苦鉆研的堅強意志。

總之，在教學中運用現代信息技術，能夠吸引學生的注意力，促進教學手段的重大變革，充分發揮學生的學習潛能，完善課堂教學，是我們提高課堂教學效率、推進素質教育的有力保障。

參考文獻：

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（作者單位 甘肅省白銀市第二中學）