在中學化學教學中如何做好素質教育

朱小林

無論哪一門學科，對學生素質教育都應貫穿始終。當前我國基礎教育課程改革提出了全新的教育目標和學習方式，改變了過去傳統的忽略學生的主動性、能動性和獨立性的學習方式，提倡和發展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究和合作的學習方式。學生良好的學習方式及習慣在一定程度上依靠教師的指導，要求教師在實際教學中觀察和研究當今學生的學習特點和學習規律，指導學生主動學習，促進學生轉變學習方式。素質教育在新的形勢下，我們要把素質教育與化學教學緊密地結合在一起。把“應試教育”轉變為“素質教育”。我認為要做到以下幾個方：

一、結合學科特點，從深層次理解素質教育

日常教學中，要轉變觀念，一改以授課和灌輸知識為主、死記硬背、應付考試、爭取高分數的“應試教育”，大力倡導“素質教育”，目的就是面向全體學生、全面提高學生的思想品德、文化素質、勞動技能和身體心理品質等素質，關注的是人的個性發展、智力開發、開啟創造性思維的基礎教育，是適應現代社會發展需求的教育。初中化學教學在素質教育中具有其獨特的作用和功能。化學教師應充分發揮化學學科的各種優勢，在化學教學中實施素質教育。

二、有的放矢，精心備課

一般人認為思想教育、素質教育是班主任或是語文、政治老師的事，和化學老師不沾邊。其實不然，素質教育和任何一門學科都有千絲萬縷的關系。要把素質教育結合在化學教學中，那就要從備課做起。因為備課是教學過程的首要環節，在新課改的大形勢下，教師備課除了備大綱、備教材、備重難點、備教法、備學法、備教情學情外，還必須備素質教育的內容，即：①備思想素質內容以培養學生熱愛自然科學、熱愛學習的學習態度。②備科學素質內容，以培養學生觀察、想象、理解、思維、分析和描述等能力。發展學生的科技能力，培養學生的科學觀念。③備心理素質內容，通過講述科學家嘔心瀝血、孜孜不倦的進行科學研究的事例，培養學生刻苦、耐心、探索和創新的精神。

三、敢于創新，充分發揮學生的主體作用

實施素質教育的關鍵在于改革傳統的教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生學習的積極性和主動性。在教學過程中，應一改以往的教學模式，優化教學目標和課堂結構，調整上課、作業考察等教學環節，有效的實施“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、講練結合為方法，大面積提高教學質量為目的”的課堂教學原則，培養學生學習的自覺性、主動性和持續性。在總結傳統教學方法優點的基礎上，創造性的靈活運用先進的教學方法，在這種教學方法的指導下，學生能夠樂于學習，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。

四、寓教于樂，開展豐富多彩的第二課堂活動

通過開展第二課堂活動，可以使課堂知識在實踐中得以驗證和運用。化學第二課堂活動的內容非常廣泛，例如：建立化學興趣小組，組織學生編輯科學知識小報，撰寫科技小論文，進行社會調查等。這些活動的開展不僅調動了學生學習化學的興趣和積極性，也利于課堂教學目標的實現，以真正達到培養學生觀察能力、分析和解決問題的能力。

總之，在高度重視素質教育的今天，我作為一名化學教師，在借鑒老教師經驗的同時，還要不斷探索創新，使自己能夠更好的把素質教育與課堂教學結合起來，讓化學教學在培養學生素質、提高學生學習能力方面具有不可替代的作用。讓我們共同努力，順應時代潮流、更新觀念、提高認識，為素質教育的全面開展做出自己的貢獻。