如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育

丁步成

摘 要：小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)﹑政治法律常識(shí)﹑日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：班主任；加強(qiáng)；小學(xué)思想品德教育；快樂教育

一、堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近小學(xué)生

思想品德教育應(yīng)該源于生活，并以生活為歸宿。兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先是從其面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活開始，他們通過對(duì)在生活中所面對(duì)的人與事的思考，形成好與壞、善與惡、是與非的認(rèn)識(shí)與判斷，進(jìn)而形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志以及自覺的道德行為。從某種意義上說，人們可以與社會(huì)生活隔離開來集中學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，卻不能與社會(huì)生活相隔離去學(xué)習(xí)道德。道德是社會(huì)生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會(huì)生活中進(jìn)行。因此，以生活為途徑，構(gòu)建思想品德的大課堂，是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。我們要針對(duì)同學(xué)生活中接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對(duì)待老師有禮貌等。教師和父母要善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)，鼓勵(lì)好的典型，對(duì)那些搶別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化他們的心靈，通過典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。同時(shí)思想品德教育又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。

二、構(gòu)建完整的德育體系，形成學(xué)校教育與社會(huì)家庭教育的合力

學(xué)校是思想品德教育的主渠道，但家庭和社會(huì)對(duì)孩子思想品德形成有重要影響，因?yàn)榈掠某晒艽蟪潭壬弦總€(gè)體用自覺的實(shí)踐最終來落實(shí)和完成，家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、政治法律常識(shí)、日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)品德與生活課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。雖然有些父母學(xué)歷并不高，但是，雖然他們對(duì)子女的學(xué)業(yè)無法直接輔導(dǎo)，可是其人格因素尤其是誠實(shí)、進(jìn)取、勤奮、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，深刻影響子女積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好品德的形成，使子女終身受益。

三、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，養(yǎng)成教育是小學(xué)思想品德教育的重要途徑

一個(gè)人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有很大的影響作用。孔子說：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。道德行為的形成是個(gè)復(fù)雜的過程，是多種因素和途徑協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，尤其需要長(zhǎng)期實(shí)踐訓(xùn)練。心理學(xué)研究表明如果能夠長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)在孩子頭腦中建立起一系列條件反射，形成道德行為上的高層次定型，即反復(fù)的行為實(shí)踐會(huì)使學(xué)生形成一種行為定勢(shì)，凡是成熟的班主任都十分重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任深有感觸地談到他重視塑造學(xué)生行為習(xí)慣的做法與體會(huì)：他每接一個(gè)新班與別人與眾不同的是不特別鐘情于分?jǐn)?shù)，也不忙于強(qiáng)化知識(shí)的傳授，而是把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上，從要求學(xué)生坐姿與站姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。他把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為班主任工作的拳頭產(chǎn)品，很多學(xué)生從這項(xiàng)產(chǎn)品中終身受益。

四、以活動(dòng)為載體，實(shí)施開放式思品教學(xué)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式

我們必須全面改革小學(xué)思品教學(xué)，構(gòu)建開放式教學(xué)模式，以學(xué)生自主為前提，以活動(dòng)為載體，實(shí)施教育性、探索性、創(chuàng)造性開放的教學(xué)形式，從中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思索，主動(dòng)操作、自主活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)性等全面和諧發(fā)展，把思品教學(xué)從基本封閉的狀態(tài)轉(zhuǎn)入較為開放的狀態(tài)。比如通過搞情境感受活動(dòng) 游戲體驗(yàn)活動(dòng)、動(dòng)手制作活動(dòng)、模擬操作活動(dòng)、行為操練活動(dòng)、表演欣賞活動(dòng)信息交流活動(dòng)、自我展示活動(dòng)、選擇辨析活動(dòng)、談話辯論活動(dòng)、觀看影視錄像活動(dòng)、運(yùn)籌對(duì)策活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、變革知識(shí)客體的能力，聯(lián)系生活建立新型的生活觀的能力；發(fā)展學(xué)生自己的自立性、創(chuàng)造性，形成參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉應(yīng)變能力；用活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格發(fā)展，強(qiáng)調(diào)和突出未來社會(huì)對(duì)人素質(zhì)的綜合性、全體性要求；適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生，有時(shí)還主動(dòng)與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。以生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生提供多種教育渠道，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、樹立榜樣，讓學(xué)生有模仿對(duì)象

榜樣的力量是無窮的。榜樣是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。首先，班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我作為班主任，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言傳，又重身教，努力做學(xué)生品德修養(yǎng)的表率。其次，在同學(xué)中找出他們學(xué)習(xí)的榜樣。我班級(jí)的陳鳳嬌就是最好的例子，她拾金不昧的事跡在全班乃至全校進(jìn)行了宣傳，足以教育每一位學(xué)生。另外社會(huì)上的新人新事也是學(xué)生仿效學(xué)習(xí)的榜樣。

總之小學(xué)思品教育要體現(xiàn)以兒童為本的教育思想。小學(xué)思想品德教育同樣是一個(gè)宏大的世界，學(xué)生是這一世界的主體，教育的責(zé)任就是創(chuàng)造條件，為學(xué)生進(jìn)行正確的選擇服務(wù)。使社會(huì)道德在他們身上迅速內(nèi)化，使他們自身的道德行為能力得到提高。努力使每一個(gè)兒童都能在愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)中發(fā)展?jié)摿Γ】党砷L(zhǎng)。