全納，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

陳清華

編輯提示：“特殊”的愛是為了不讓“特殊”的孩子感覺到自己“特殊”。

鏡鏡身患一種罕見的疾病，免疫力低下，不能正常來上學(xué)。一犯起病來就會(huì)狂躁不安，黑白顛倒，白天睡覺，晚上精神，很磨人。奶奶形象地說：“這孩子白天是鬼，晚上是魔。”考慮再三，我決定帶著他，不管多么艱難決不放棄。

鐵杵磨針靠堅(jiān)持。說是說，具體做起來可不是件容易的事。班里人多，免疫力低下的他不能來上學(xué)。針對(duì)他的情況，我和他奶奶商量，讓鏡鏡每天下午放學(xué)后來上課。于是，每天下午，其他學(xué)生放學(xué)后，鏡鏡就來上學(xué)了。

從第一天起，我們之間的斗智斗勇就算開始了。他鬧騰的時(shí)候，我就冷處理；他老實(shí)了我就講兩句；他聽得認(rèn)真，我就表揚(yáng)；他有一點(diǎn)收獲，我就獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小貼畫、一支漂亮的鉛筆等。奶奶來接孩子的時(shí)候多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，并針對(duì)孩子的情況，提出一點(diǎn)小小的要求，請(qǐng)家長配合，幫助孩子共同提高。一個(gè)月過去了，孩子能堅(jiān)持10分鐘不鬧了；兩個(gè)月過去了，能坐住20分鐘了；第一學(xué)期期末考試，學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€(gè)優(yōu)，還評(píng)上了“好苗苗”。孩子領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的時(shí)候，自信地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，可高興了。

利用特長樹信心。第二個(gè)學(xué)期，我建議鏡鏡在身體允許的條件下，每天上兩節(jié)課，培養(yǎng)他的集體意識(shí)和與同學(xué)相處的能力。要讓孩子正常上學(xué)，首先是讓他喜歡來，其次通過努力使他盡快地融入這個(gè)集體。于是，在課余時(shí)間我和家長交流。通過交流我發(fā)現(xiàn)，孩子的課外知識(shí)十分豐富。尤其喜歡滅火器。抓住機(jī)會(huì)，我和鏡鏡的奶奶商量：“能不能在管理班時(shí)間讓鏡鏡給大家普及滅火常識(shí)，以及火災(zāi)逃生的辦法？”奶奶滿心歡喜地答應(yīng)了，并積極地去準(zhǔn)備。過了一個(gè)星期，鏡鏡帶著大大小小的滅火器來到了班里，結(jié)合錄像和實(shí)物展示，鏡鏡講得頭頭是道，那樣子儼然就是個(gè)滅火小專家。他精彩的講解贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。這次活動(dòng)提高了鏡鏡的自信心，班里的很多同學(xué)竟然成了他的“粉絲”，下課之后，同學(xué)們圍著他，那親熱勁兒，就像久違的朋友一樣。

循序漸進(jìn)見成效。有了朋友，他不再滿足于只是放學(xué)后的補(bǔ)課了，他期待著能上學(xué)，能和同學(xué)們?cè)谝黄稹３脽岽蜩F，我和他奶奶商量，只要孩子身體允許，可以每天上午來學(xué)校上兩節(jié)課，鏡鏡滿心歡喜地答應(yīng)了。課上，鏡鏡精彩的發(fā)言常常贏得陣陣掌聲，他在班里找到了展示自己的舞臺(tái)，也變得自信起來。漸漸地孩子不愿意走了，能不能上半天的課呢？在其他老師共同的努力下，鏡鏡喜歡上了學(xué)校。他的眼里有活兒了，課間休息的時(shí)候，主動(dòng)擺桌椅、擦黑板，還經(jīng)常為班集體添置墨盒等物品。汶川地震時(shí)，他生病在家，還特意讓奶奶送來了捐款……同時(shí)，隨著身體的好轉(zhuǎn)，鏡鏡從上半天課，到上整天課，漸漸地融入了這個(gè)可愛的大家庭。二年級(jí)下學(xué)期，我班召開了“我愛您——祖國媽媽”主題班會(huì)。看著班會(huì)的錄像，不知道內(nèi)情的人誰會(huì)想到，站在會(huì)場中間，熱情洋溢地介紹中國古代四大發(fā)明的主持人鏡鏡，一年半前還不能正常上學(xué)。

全納，對(duì)教師來講，既意味著關(guān)愛每一個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生，也意味著接受并且不放棄每一個(gè)特殊的學(xué)生，特別是身體有殘疾的，更要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

編輯 江泓