論高職院校職業實用性體育教學

劉陽帆

【摘 要】素質教育的不斷推進，對高職體育教學提出了更高要求。高職體育教學要有機地融入高職教育教學，以學生的能力為本位，積極推動實用性體育教學。本文通過闡述高職實用性體育教學的內涵與要遵循的原則，積極探索高職實用性體育教學的實施理論，旨在積極推動高職實用性體育教學，使之更好地為學生的終生發展服務。

【關鍵詞】高職院校 實用性 體育教學

一、研究背景

1998年2月16日國家教育委員會向全國高職院校發出了《面向二十一世紀職業教育教學改革的原則意見》，明確指出“職業教育應確立以能力為本位的教學指導思想，專業設置、課堂開發須以社會和經濟需求為導向”的指導意見。

目前不少高職院校體育教學往往處于被邊緣化的境地，究其原因一方面高職院校往往只重視學生專業技能培養，加之高職院校體育教學缺乏實用性。高職院校體育教學作為高職教育教學的重要組成部分，要遵循“以職業崗位能力設計課程”的職業教育課程模式，積極探索人才培養模式，要體現明確的職業特性，加強高職體育課程對學生職業技術能力培養。“隨著我國的教育的發展，學生們的學習能力不斷加強，不過高層次人才身體素質沒能跟得上時代的腳步”針對這一現狀，高職體育教學除了要對學生進行一般體能、運動技能和良好心理素質的訓練外，還要突出學生職業體能的培養。如何在高職院校開展職業實用性體育教學，是高職體育教學迫切需要探索的話題。

二、高職院校實用性體育教學內涵闡述

高職實用性體育課程是高職實用性體育教育思想的具體體現，它是在社會分工明確、職業多樣化、崗位競爭強烈、科技含量大等時代背景下，為滿足高職教學“以職業為導向”需要而出現的一種教學形式，它具有自身的獨特性。“高職院校的體育教學，一方面具有普通高校體育的共性，即要完成增強學生體質的任務；另一方面則由于高職院校培養目標不同于普通高校，具有定向性、實用性和專業性的特點，又需凸顯高職體育教學鮮明的個性，即為專業技能教學和專業特點服務。”高職實用性體育教學要以學生未來崗位能力需要為教學任務，以培養學生未來職業崗位所需要的職業體能、學生終身體育鍛煉能力為目標，使學生在未來職業工作過程中克服職業環境的影響，保證學生在未來的職業崗位上具有良好的工作狀態，健康積極的身心狀態。

三、高職實用性體育教學的基本原則

高職實用性體育課程是一門理論，要充分發揮高職體育教學的功能，必須要充分了解高職實用性體育教學的基本原則。

1.養成性原則

高職實用性體育教學應該放眼于長遠，要幫助學生根據自身職業特點，選擇適合自己未來職業的長期體育訓練項目，并依據自身專業和自身的身體素質制訂科學的訓練計劃，提高學生自我鍛煉能力，使學生自覺養成鍛煉的良好習慣，服務于學生終生鍛煉需要。

2.專業性原則

“體育教育是高職教育的重要組成部分，它不同于普通本科教育，它偏重于應用和實踐，提倡學以致用，有較強的職業針對性。”高職實用性體育教學，要根據學生未來職業特點與學生職業體能的需要選擇體育項目。在選擇時，要充分考慮以下幾方面要素：工作方式，即學生在未來職業工作中的工作姿勢，動作幅度、速度等；工作條件，即未來的工作環境，例如高山缺氧環境、潛水高壓、低高溫環境、噪聲情況、航天失重等；工作性質，即工作對腦力、體力勞動的要求，以及學生在工作中的生理、心理負荷等。

3.實用性原則

高職體育實用性教學既立足于現在，又放眼于學生的未來，我們要依據學生專業與不同體育運動項目的特性，選擇實用性強的體育內容，增強體育教學的實用性，徹底轉變高職體育教學無用論觀點，要讓學生感到今天的體育課對現在專業的學習與未來職業大有裨益。

四、高職實用性體育教學實施

高職院校應依據學校專業特點設計相應的高職實用性體育教學的內容與方法，采取積極有效的教學方式，使學生掌握與未來職業相關的運動素質與技能，盡快適應未來職業復雜多變的工作環境，在未來工作崗位更好地發揮職業技能。

1. 教學目的與職業需求結合

高職院校專業性很強，專業差別大，專業豐富，有水利、橋梁、電子工程、 公路、建筑、車工、航運、機械、鉗工、焊工、陶藝、廣告等專業，不同職業對學生身心素質要求各不相同。教學目的要結合職業特點與職業體能要求，選擇與職業特點最密切、最切合職業體能要求的體育項目進行教學。高職體育實用性教學目的要服務于高職院校的辦學定位，以及社會對專業性應用人才的要求，積極培養適應現代社會發展需要的專業人才，為社會提供具有較強職業身體素質與良好心理素質的人才，要能夠適應未來職業綜合能力的要求，真正實現畢業與上崗的零過渡。

2. 教學內容與職業需求結合

傳統體育教學往往按照體育教學大綱的要求來設計教學內容，針對性不強。高職實用性體育教學要依據職業特點安排教學，要體現出職業特色。這樣既可以活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性，又能夠有效培養學生的思維與創新能力，滿足社會對高素質人才的需要，培養出具有良好協作精神、競爭能力強、意志力強、注意力集中、能吃苦耐勞、高抗挫能力的人才。

3. 培養學生新型體育素質

隨著現代科技的發展，生產力得到快速發展。職業勞動表現出快節奏、復雜化、高強度、高效率的特點，它對員工的身心素質要求更高。而且新專業不斷涌現，它對員工的職業素質要求也在變化。我們要積極探索培養學生新型體育素質，讓學生更好地適應社會發展的要求與學生發展的要求，創新體育教學模塊，嘗試拓展休閑體育、職業技能與保健按摩、防身防衛、實用游泳與水上救護、野外生存等體育教學模塊。

五、結語

高職實用性體育教學，從學生終身體育素質的發展出發，服務于學生未來職業發展的要求，注重提升學生的體育鍛煉能力與身體素質，努力促進學生身心的全面發展，努力實現高職體育教學的實用價值。高職實用性體育教學是社會發展的需求，具有重要的現實意義。