低年級學(xué)生口算能力分析與解決對策

陳久棟

為深入了解低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)口算情況，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并糾正數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，筆者對低年級學(xué)生口算進(jìn)行了調(diào)查分析。

一、調(diào)查目的

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，口算是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是筆算、估算的基礎(chǔ)，同時在日常生活中也有著極其廣泛的應(yīng)用，因此，低年級的口算是學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重點。加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)低年級學(xué)生計算能力的形成，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性。

二、調(diào)查分析

1.一年級口算能力調(diào)查。

一年級82名學(xué)生參加調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為20道“10以內(nèi)加減法”和14道“20以內(nèi)加減法”，調(diào)查結(jié)果如下：

2.二年級口算能力調(diào)查。

二年級78名學(xué)生參加調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為20道100以內(nèi)加減法和14道表內(nèi)乘除法，調(diào)查結(jié)果如下：

一二年級學(xué)生口算存在的問題主要有：（1）觀察比較籠統(tǒng)，把“×”看成“+”，把“+”看成“-”。（2）感知事物不準(zhǔn)確，把相似的數(shù)寫成另一個數(shù)，比如把“0”寫成“6”，把“1”寫成“7”。（3）注意力極易轉(zhuǎn)移，手腦不配合，心里想著“34”，卻寫成了“43”。（4）運(yùn)算順序顛倒，“45-18”個位上“5-8”算成“8-5”。（5）口算失誤，比如“5+7=13”，“5+46=52”。（6）口訣混亂，比如“2×6=18”，“6×9=45”。

三、解決對策

1.養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。

學(xué)生口算出現(xiàn)錯誤大多數(shù)是粗心大意造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高口算能力的保證。口算時應(yīng)該做到一看、二想、三算。一看：做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不看錯題目，這是正確口算的前提；二想：要求學(xué)生看到題目的同時，立刻確定口算方法和運(yùn)算步驟，為提高口算速度做準(zhǔn)備；三算：口算時不像筆算可以做記號，留有痕跡，學(xué)生常常不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位，或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行口算，而且要算準(zhǔn)算對。

2.采取靈活多樣的方式。

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生每天視算、聽算口算題目。采取多種形式的口算訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會。

（1）新舊知識對比練。低年級學(xué)生對新知識接受快，遺忘也快。針對這一特點，經(jīng)常采用新舊口算題對比訓(xùn)練。如進(jìn)位和不進(jìn)位的對比，加法和減法的對比，乘法與除法的對比。這樣訓(xùn)練使學(xué)生既掌握新知識，又復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)一步明確加、減、乘、除之間的關(guān)系，使新舊知識互相溝通，形成完整的知識體系，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

（2）分散集中經(jīng)常練。要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是長期訓(xùn)練的結(jié)果。教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時，先集中認(rèn)識進(jìn)位道理，然后分散練習(xí)，最后再集中起來訓(xùn)練。20以內(nèi)退位減法學(xué)完之后，可以將加、減集中訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠根據(jù)一道加法算式，想出兩道減法算式，能根據(jù)相關(guān)聯(lián)的三個數(shù)（如6、7、13）很快寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

（3）重點練習(xí)易錯題。低年級的基本口算是20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法，對于學(xué)生來說，同一類型的口算題中也有難易之分。挑出學(xué)生易錯的題型，讓學(xué)生有針對性的練習(xí)這類題目，能達(dá)到熟能生巧的目的。

3.精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容。

教師應(yīng)該在充分研究教材和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，精心選擇口算訓(xùn)練的內(nèi)容。首先要抓好低年級學(xué)生口算達(dá)標(biāo)，一年級20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法口算，二年級表內(nèi)乘除法口算，在這部分口算教學(xué)時，必須保證基礎(chǔ)口算人人過關(guān)，達(dá)到熟練程度要求。其次易混淆的口算要對比練，經(jīng)常出錯的口算要反復(fù)練，如25×4、24×5、125×8等。此外，對于特殊的口算內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握，如有關(guān)“0”和“1”的運(yùn)算。

4.以生為本建立機(jī)制。

教師可以建立一套有效地獎勵和競爭機(jī)制，鼓勵學(xué)生細(xì)心口算，提高口算的速度和正確率。如在班級中定期開展“口算比賽”，評出一些“口算大王”，將名字寫入“表揚(yáng)欄”內(nèi)。平時在口算本上加蓋一枚精美的“圖章”，進(jìn)行圖章的累積，到期末再進(jìn)行總的評比。另外，關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，注重“差額獎勵”，讓每個學(xué)生能在口算上取得不同的進(jìn)步。

總之，低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)是多方面的，只要教師采取多種多樣的方法，持之以恒地加以訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力就一定會得到迅速有效的提高。

責(zé)任編輯：趙關(guān)榮