保駕護航助成長 因材施教顯實效

經濟管理學院行政教工黨支部

少數民族學生的思想教育管理工作是學校教育工作的重要組成部分，是關系貫徹黨的民族政策、教育方針，培養和造就一大批德智體美全面發展的少數民族高等人才的大事。目前，北京印刷學院經濟管理學院本科生中有少數民族學生150人，占本科生總數的17%；共有20個少數民族，其中藏族40人，蒙古族22人，滿族19人，回族14人，維吾爾族10人，土家族9人，壯族8人，布依族和苗族各5人，白族4人，侗族3人等。

活動主題與思路

經濟管理學院黨總支行政教工黨支部作為直接承擔少數民族學生日常教育管理工作的主要組織，始終把做好少數民族學生工作視為事關民族地區人才培養、民族團結、和諧校園建設的大事，開展了一系列針對性和實效性較強的工作。例如，堅持以強化社會主義核心價值體系教育為中心，以加強黨的民族宗教政策宣傳為重點，以建立健全教育、管理、服務一體化的民族工作體系為關鍵，堅持“有利于民族團結和諧、有利于學生全面成才”的原則，開展了以“助力少數民族學生成長成才”為主題的系列思想政治教育和管理活動。

實施方法和過程

1.深入開展調查研究，掌握少數民族學生特點

為全面了解、掌握少數民族學生的特點，黨支部的黨員教師帶領少數民族學生共同研究“民族班藏族學生生活方式調查研究”“民族班學生教育管理的實踐與探索”等課題，深入調查少數民族學生的思想特點、民族習慣、宗教信仰、地區文化差異、心理特點、飲食習慣、生活習慣、學習狀況等，根據學生特點，進一步分析應該采用何種教育管理方式，以增強少數民族學生思想政治教育工作的創造性、針對性、實效性。

2.完善教育管理制度，提高工作的規范化、科學化、精細化水平

結合學院少數民族學生的實際情況，黨支部制定和完善了教育管理相關制度，如《關于進一步加強民族班學生教育管理工作的辦法》《關于開展“心手相連，共建一家”結對共建活動的實施辦法》《黨員領導干部聯系少數民族學生制度》等，針對少數民族學生學習、生活、心理等需求，制定符合少數民族學生實際的制度措施，通過個性化的制度設計和實施方式，使少數民族學生學習熱情明顯提升，歸屬感明顯增強。

3.搭建師生幫扶平臺，形成黨員領導干部聯系少數民族學生的長效機制

以行政教工黨支部的黨員為主體，吸納其他黨支部的黨員干部積極參與，每人至少聯系一兩名少數民族學生，深入了解和掌握少數民族學生的思想動態、學習情況、生活狀況等，精心搭建少數民族學生的思想教育平臺、學習進步平臺、人文關懷平臺。2012年10月18日，黨員領導干部聯系少數民族學生活動儀式正式啟動，24名教工黨員領導干部分別與各自聯系的少數民族學生見面，開展了“一對一”的幫扶工作。為了鞏固和深化黨員領導干部聯系少數民族學生活動的成果，黨支部還經常召開座談會等，幫助少數民族學生樹立正確的社會主義核心價值觀，培養德智體美全面發展的少數民族建設人才。

4.促進學生支部共建，增進少數民族學生與其他民族學生之間的感情

教工黨支部黨員教師還指導學生黨支部與少數民族學生結對共建，開展了以“心手相連，共建一家”為主題的一系列活動，包括優秀學生黨員與少數民族學生“一對一”結對幫扶、民族風情文化季、民族風情PPT展示大賽、少數民族學生中秋茶話會等活動。學生黨員在學習、生活等方面為少數民族學生提供輔導和幫助，使他們能夠盡快適應大學生活，順利完成大學學業。教工黨支部還積極開展“教工黨員獻愛心，學生感受恩師情”活動。少數民族學生家庭經濟狀況普遍較差，日常生活相對困難，行政教工黨支部的黨員經常開展獻愛心、繳納特殊黨費等活動，為家庭經濟困難的少數民族學生解決燃眉之急。

取得主要成效

經過近年來的工作實踐，行政教工黨支部在少數民族學生的思想政治教育和管理工作中探索了一系列行之有效的措施，建立了少數民族學生教育管理的長效機制。通過扎實、細致、深入、有效的工作，不僅增強了少數民族學生與其他民族學生之間、民族班與其他班級之間的團結與友誼，而且也進一步豐富和活躍了校園文化生活；不僅增進了少數民族學生與教師之間的交流和溝通，而且也使得少數民族學生的思想覺悟、學習成績等都有了一定的提高，生活狀況也有了一定的改善。

目前，在經濟管理學院的各項工作中都可以看到少數民族學生活躍的身影，他們正以主人翁的精神和姿態積極參加各項活動，展示著少數民族學生良好的精神風貌。同時，通過不斷加強對少數民族學生的思想教育和引導，在校少數民族學生中已有17人加入中國共產黨，有37人成為黨的重點培養對象；在2011學年～2012學年的獎學金評定中，有35人次獲得國家勵志獎學金、企業獎學金以及學校的一、二、三等獎學金。

經驗與啟示

第一，準確把握少數民族學生的思想特點、心理特征、民族習慣、地區文化差異、宗教信仰、學習狀況、生活狀況等，是做好其思想政治教育和管理工作的基礎和前提。

第二，開展少數民族學生的思想教育和管理工作，必須抓住特殊性、強化針對性、注重實效性來開展教育、管理、服務工作，促進少數民族學生的全面成長成才。

第三，堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，堅持人文關懷與嚴格要求相結合，運用“曉之以理、動之以情、喻之以義、施之以愛”的情感藝術，走進學生生活和走進學生的內心，贏得學生的尊重、信任和支持。

第四，加強少數民族學生黨員、骨干隊伍建設，培養、選拔一批思想素質好、專業基礎扎實、忠實可靠的少數民族學生黨員骨干，讓他們積極參與到少數民族學生的教育管理工作中，可以起到事半功倍的效果。

第五，以活動為載體，將少數民族學生的思想教育與民族文化、校園文化活動有機結合，鼓勵少數民族學生通過參加校園文化活動來充分體現他們的民族文化，既保護了少數民族學生對本民族文化的熱情，促進各民族文化在校園文化中的充分交融，又豐富了校園文化的內涵，提高了校園文化活動的層次。

行政教工黨支部以“助力少數民族學生成長成才”為主題開展的一系列教育、管理和服務活動，不僅增強了學生之間、班級之間的團結與友誼，豐富和活躍了校園文化生活，而且也增進了師生之間的交流和溝通，提高了少數民族學生的思想覺悟和學習成績等，逐步建立了少數民族學生教育管理的長效機制。

[責任編輯：于 洋]