高校專項體育的發(fā)展方向探析

阿不里米提·哈斯木

摘 要 隨著時代的發(fā)展，改革開放的不斷進(jìn)步，我國對高等教育的重視站在了新的起點(diǎn)上，高校體育教學(xué)的模式也正隨著社會的發(fā)展而改革、更新，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)內(nèi)容都在不斷地更新，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)手段，也都在不斷改革，科學(xué)有效的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)通過計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我國高校體育的專項體育發(fā)展奠定了新方向。

關(guān)鍵詞 高校體育 專項體育 發(fā)展方向

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在體育教學(xué)中要抓住時機(jī)，創(chuàng)立與學(xué)生生活環(huán)境相關(guān)的情境，結(jié)合學(xué)生的知識背景確定教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對所學(xué)體育知識感興趣，產(chǎn)生主地學(xué)習(xí)的熱情，并且激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心，有效并且主動的參與老師營造的教學(xué)氛圍。

要提高體育課堂教學(xué)有效性，就要創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)來學(xué)習(xí)體育。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定要從學(xué)生比較熟悉的生活情境和童話故事出發(fā)，從學(xué)生感興趣的體育問題出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，讓學(xué)生感受到體育與日常生活的緊密聯(lián)系。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，社會對全方面的人才的需求越來越大。因此，在對高校學(xué)生的教育中要以人為本，注重創(chuàng)新，以全世界為背景來傳授知識。高校要結(jié)合社會的實(shí)際發(fā)展培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教育模式，改變教育方法和教學(xué)內(nèi)容，將教育和知識與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。

一 、學(xué)校體育教育現(xiàn)狀

各個學(xué)校和各個教學(xué)系統(tǒng)對體育和科學(xué)的理解存在差異，對體育的重視度也有所不同。對體育和科學(xué)的發(fā)展我們要順應(yīng)歷史趨勢，符合社會的對人才的需要。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)體系也在不斷發(fā)展完善。在體育教學(xué)中不斷的出現(xiàn)新的知識點(diǎn)，對學(xué)生的能力也有著不同的要求，體育在高校的整個教學(xué)體系中起著越來越重的作用，體育教學(xué)的發(fā)展以逐漸超過了《體育》大綱中要求的內(nèi)容。隨著新世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)不斷走向成熟，要在科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天發(fā)展體育事業(yè)，就要將體育教學(xué)與科學(xué)相結(jié)合，因材施教，學(xué)校要正確預(yù)測體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識體育系統(tǒng)中正在發(fā)展的分支學(xué)科，了解體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣才能使我國高校體育教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面型高端人才。

在21世紀(jì)的今天，人們不再一味的提倡學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而是注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。為適應(yīng)時代發(fā)展的腳步，各高校在體育方面的設(shè)施均有改進(jìn)更新，高等院校的體育教育注重培養(yǎng)新型全能型人才，培養(yǎng)具備一定社會的指導(dǎo)能力的人才，促使學(xué)生擁有鍛煉的熱情和強(qiáng)健的體魄。但在參與過程中經(jīng)常會發(fā)生一些意外，為學(xué)校和學(xué)生帶來一定的麻煩，針對此類問題，本文提出了一些防避措施。

我國各高校體育教育專業(yè)教學(xué)的課程方案都以“提高水平，減少重復(fù)，加強(qiáng)綜合，重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力，因材施教”為培養(yǎng)目標(biāo)，并且課程分為三大種類：必修課、限選課和任選課，如此的設(shè)計不僅照顧到了學(xué)生的興趣愛好，更擴(kuò)大了學(xué)生的知識認(rèn)知層面。同時也從實(shí)質(zhì)上將課程體系劃分成了兩大類，其一為必修，其二為選修，層層分類是為了更好的因材施教和教育管理。

二、高校體育的專項體育發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今我國的高校體育的專項體育的教育課程正在向著課程目標(biāo)的綜合化教學(xué)結(jié)構(gòu)的可伸縮性課程小型到功能多樣化的趨勢發(fā)展，雖然高校體育的專項體育的教育課程體系改革的發(fā)展不均衡，但學(xué)生們?nèi)栽敢庥幂^快的速度在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)自己愛好的或者對于自己走向社會后有利于自己發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己理想或目標(biāo)的課程，這種教育教學(xué)體系也是再為學(xué)校的多學(xué)科選修提供條件。

運(yùn)動技術(shù)學(xué)科群組是以人體運(yùn)動和各個競技運(yùn)動項目、健身運(yùn)動項目為研究對象的一組分支學(xué)科。運(yùn)動學(xué)是這組學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，它主要是研究人體運(yùn)動動作、運(yùn)動群、運(yùn)動流的產(chǎn)生、發(fā)展，人掌握運(yùn)動動作和形成運(yùn)動技能的生理機(jī)制等，從而為體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、身體鍛煉提供理論基礎(chǔ)。運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)是這組學(xué)科群中的重點(diǎn)學(xué)科，它主要是研究競技運(yùn)動訓(xùn)練的目的任務(wù)，運(yùn)動訓(xùn)練的原理、原則、特點(diǎn)和方法，運(yùn)動員在訓(xùn)練中的適應(yīng)過程，運(yùn)動訓(xùn)練過程中疲勞的產(chǎn)生和消除的方法，運(yùn)動訓(xùn)練水平的測定，對運(yùn)動員的思想教育等。同時，如何建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的運(yùn)動訓(xùn)練體制，也是運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)所要研究的重要課題。隨著競技運(yùn)動的迅猛發(fā)展，各國的專家、學(xué)者都非常重視這些方面的研究。從體育科學(xué)體系發(fā)展趨勢看，眾多的競技運(yùn)動項目、健身運(yùn)動項目都將會作為專門的研究對象，均可分化成為運(yùn)動學(xué)中的分支學(xué)科。同時，有許多具有我們中華民族特色的傳統(tǒng)競技、健身、養(yǎng)生項目，我們也應(yīng)當(dāng)積極組織科研人員進(jìn)行研究，在繼承我國體育文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，使其推陳出新，努力創(chuàng)建具有中華民族特色的相應(yīng)分支學(xué)科，這對于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)體育文化和完善體育科學(xué)體系都是頗有裨益的。

體育科學(xué)從成為獨(dú)立的學(xué)科以來，經(jīng)過五十多年的發(fā)展，已成為與其他學(xué)科相互融合的綜合性學(xué)科，它不再是單一的一門學(xué)科，而是成為高校中不可缺少的教學(xué)系統(tǒng)之一。我們要不斷探究與體育相關(guān)的邊緣學(xué)科，使體育教學(xué)的安全性和趣味性不斷提高，促進(jìn)高校學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、結(jié)語

如今，高校體育逐漸朝著綜合化發(fā)展，選修課向著小型化發(fā)展，我們要加強(qiáng)體育課的地方特色，突出課程主題，加強(qiáng)體育老師的素質(zhì)建設(shè)，壯大師資力量，構(gòu)件安全合理的體育課課堂，根據(jù)學(xué)生的興趣開展教學(xué)工作，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。□

（作者：新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部老師，本科學(xué)歷，研究方向：體育教學(xué)改革，課程開發(fā)，體育產(chǎn)業(yè)營銷，體育場館管理等）

參考文獻(xiàn)：

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