如何引導中學生讀書

唐承麗

【關鍵詞】引導 中學生 讀書

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0005-01

在信息、知識獲取渠道多元化的今天，讀書對學生的吸引力越來越小，許多中學生連讀完課本文章的耐心都沒有，更不用說大量的課外閱讀了。如何讓中學生愛上讀書，讓課外閱讀成為學好語文的幫手，是當前廣大語文教師面臨的難題。針對這個問題，筆者提出以下策略：

一是興趣的培養。興趣是最好的老師。教師總是抱怨學生不愛讀書，讓名著、經典在角落里蒙塵，但與此同時，學生卻在課堂上、宿舍里用手機看網絡小說，用自己的零花錢購買沒有內涵的“暢銷書”，由此可見，如何讓學生愛上讀書不是真正的問題，真正的問題在于如何讓學生從閱讀網絡小說轉變為閱讀經典作品。筆者認為，教師首先要多讀書，以身作則，還要深入學生，去了解甚至去讀學生喜歡讀的書，知道他們的閱讀時尚，了解他們閱讀的愉悅點，再進一步引導，由淺入深，提高其審美趣味。此外，教師可以給學生適當推薦一些書，或者就某部文學作品引導學生發表自己不同的見解，使得他們在讀書中找到共鳴，在讀書中得到思考的契機，獲得表達自己思想的機會。例如，魯迅的雜文雖然嬉笑怒罵、思想深邃，可是卻略顯枯燥，學生讀起來不免覺得乏味。因此，魯迅在學生的印象中只有冷峻。其實，豐滿的魯迅應該包括《故事新編》中的怪力亂神、《朝花夕拾》中的溫馨回憶和《野草》中的狂野想象。教師如果在這些方面做足功夫，給學生展現經典作家的不同風格，興許冷峻的魯迅就會以溫和的姿態走進學生的心中。

二是環境的創設。好的讀書氛圍更能激發學生讀書的欲望。教師要充分關注學生閱讀態度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，為學生的閱讀實踐創設良好的環境。教師可通過每月張貼推薦書目、介紹一些名家軼事及名作等方式，讓讀書充實學生的課余生活。為了提高學生讀書的積極性，教師還可以與學生一起寫讀書筆記，并將其和學生的優秀作品一起張貼出來，與學生一同探討文學作品，以此激發學生的讀書熱情。此外，播放由課文改編的影視作品并讓學生與原著進行比較，也是一個促進學生主動閱讀原著的好辦法。

三是習慣的養成。良好的習慣是一個人成才的重要因素，但習慣的養成并非一蹴而就，需有意識地培養，良好的讀書習慣亦如此。初步培養學生的閱讀興趣之后，教師可帶領學生堅持開展一些讀書活動，循序漸進，使其養成良好的讀書習慣。最常見的方法是每周寫一篇讀書筆記或一定數量的摘抄筆記，讓學生在讀書過程中產生的朦朧共鳴轉化為理性思考。習慣養成還要有一定的強制措施，如規定學生的讀書時間、給學生布置讀書任務等，教師加以監督并適當檢查、點評，讓學生由強制、規范逐步走向自覺、習慣。

四是方法的指導。在指導學生讀書時，教師要扮演好引導者的角色，大到主題把握，小到語言品讀，都要對學生進行一定的指導，真正讓學生“讀有所得”。主題把握方面，教師應多向學生介紹一些中國文學史、世界文學史的相關知識，教會學生把作品放到特定的環境中，理解其主題思想，讓學生學會把握不同時代作品的主旋律。此外，讀書要落實到語言層面，還需要教師在課堂教學以及課外閱讀指導時，有意識地加強學生對詞句理解揣摩能力的培養。值得一提的是，教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的閱讀感悟。教師要積極鼓勵學生的個性化解讀，讓學生在嘗試使用自己的方法讀書的過程中得到認同和肯定，讓學生閱讀的重心從追求愉悅和共鳴，升華到對美的領悟和對世界、歷史、人生的思考。

五是目標的實施。目標具有導向、啟動、激勵、凝聚、調控、制約等心理作用，明確的讀書目標能夠促使學生更主動更有效地讀書。教師應指導學生根據自身情況，制訂短期和長期的讀書計劃，比如在指定的時間內閱讀幾本書，接觸哪個時代、哪些作家的作品，體裁是散文、詩歌還是小說，等等，越詳細越好。教師還要根據學生的情況，對學生制訂的讀書計劃進行補充和完善，并要求其在一定時間內拿出自己的讀書成果。

六是成果的評價。評價的根本目的是促進學生的發展，提高學生的閱讀水平，因此，對于學生閱讀成果的評價，要尊重學生個人的見解，允許學生批判質疑，發表不同意見。評價方式應多樣化，可以出版學生的讀書筆記或舉辦讀書沙龍，還可以讓學生在閱讀課上互相分享、品評，如就某個作家的寫作特點、某個作品的人物形象進行討論，既能檢驗學生的讀書成果，又能提高學生的觀察、感受、分析、判斷能力，拓寬學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣。評價學生的讀書成果，不但發展了學生獨立閱讀的能力，也鼓勵了學生的個性化閱讀。如筆者班上有個“水滸迷”，該生很樂意與同學們分享自己的讀書心得，筆者讓他在班上做了一個小講座“我眼中的梁山好漢”，講座非常成功，在班上刮起了一陣不小的“水滸風”。

引導學生讀書不是一朝一夕就能完成的事情，但只要教師以身作則，研究學生的心理，尊重教育的規律，找到恰當的方法對學生進行規范和引導，就能使學生形成高雅的讀書品位和良好的讀書習慣。

（責編 周翠如）