用寬容澆灌花朵

吳紅霞

從事教育工作已有多年了，我深深地體會到了教育的辛酸，也品味到了教育的快樂。在這段記憶中，不乏有一些精彩的片段，猶如在平靜的湖面上投下一顆石子，激起陣陣漣漪，讓人久久難以忘懷，同時也會成為一種美麗將永遠珍藏在我的記憶中……

那年秋天，我剛調入實驗小學。到新學校一報到，便接任六（3）班班主任及語文教學工作（原班主任因病請假）。這對一個只有九年教齡五年班主任經驗的我確實很棘手，壓力特別大。一則我初來乍到，工作環境陌生，班上的學生陌生，學校的各項規章制度也陌生。還聽說城里的孩子很不好管理，我對自己很沒信心。二則丈夫在鄉下工作，我一人帶著六歲正在上學前班的兒子，家務活一人全包，實在有些吃不消。而且“屋漏偏逢連夜雨”，在開學不久，我和孩子相繼患上重感冒，中藥、西藥、吊瓶三管齊下仍不見好轉。有天晚上，我發燒到39.1攝氏度，十二點多才在匆匆趕回的丈夫的陪同下去醫院打針，第二天仍臉色緋紅的站在講臺上給學生講課……為了盡快走進這個陌生的班級，我通過各種渠道接近他們、了解他們。為了激發學生的學習興趣，在開學初和中秋節期間，我分別開展說話課和演講賽，并給他們精神和物質獎勵。我每天早早到校，又和他們一起放學……我以為我能感化學生，以為能和他們打成一片，可令我難過的是這些根本沒有得到同學們的認可，他們對我充滿了敵意與不屑，此時，我也深深地體會到“后媽”真的不好當！

一個星期、兩個星期……仍是如此，課堂上同學們無精打采，并不配合；課后與我若即若離。我委屈極了，這樣下去，怎么行呢？我明白自己還沒有走進學生心里，還沒有打開學生的心結，長此以往，我辛苦不說，工作干砸了是小，最重要的是害了一個班72名學生呀！不行，必須想辦法盡快解決！可是，此時若對他們表現出任何的不滿都會適得其反。于是，我決定開展一次“說說心里話”的主題班會。在班會上，孩子們踴躍發言，訴說他們與原來的班主任和數學老師相處的點點滴滴，句句話語都充滿了對他們的感激與思念，有很多同學還當場流下了眼淚。他們特別希望這兩位老師能回來帶他們，而對我只字未提……可我仍很高興，因為我找到了同學們不能接受我的原因，同時我也看到了這是一群多么重情重義的孩子呀！我順水推舟，說：“同學們，今天我非常高興，我看到了懂得感恩的你們，我特別羨慕邵老師和宋老師。他們確實是優秀的老師，可宋老師已經退休了，邵老師也因生病治療而不能繼續帶你們，但我相信，這兩位老師最大的心愿就是希望你們努力學習！我們要化思念為動力，把學習搞好，才是對他們最好的回報，這樣，他們知道了也會感到欣慰的！”一席話說的同學們茅塞頓開。我又趁熱打鐵，訴說了自己近一個月來所受的苦和從沒因私事耽誤大家學習的工作態度……我用慈母般的話語感化他們，更用父親般的胸懷諒解他們，在他們低頭抽泣的懺悔中我在黑板上寫下了“人應該適應環境，而不是讓環境適應你”這十六個大字，這既是對學生說的，也是對自己說的。

一番交心、談心，我的心血沒有白費。也許是我的寬容、愛心喚回了六（3）班學生的良知，孩子們對我友好了許多，把我當一個大姐姐看待，并用勤奮的學習來回報我的辛苦。我也嚴格要求學生，制定可行的制度，讓學生知道做人的標準并清楚自己前進的方向，緊緊圍繞在老師周圍，合作、交流，共同學習，形成良好的學習氛圍。通過此事，我總結出，人與人之間需要溝通、交流，只有溝通才能相互理解，只有理解才會支持！當我再次走進六（3）班，心情變得輕松而又開心！

第二年7月，我平安地送走了這72名孩子，而且畢業考試取得了優異的成績。暑假期間，有幾位同學還問我：“吳老師，你還能接著帶我們嗎？”那一刻，我被這突如其來的幸福包圍了，原來，走進學生心里只需短短一年的時間！原來當班主任有苦也有樂！

如今，我已接任一個新的班級，這又是一個新的開始，我相信只要用寬容和愛心澆灌花朵，花朵就會開得鮮艷美麗！

（作者單位 湖北省竹山縣實驗小學）