中職英語教學與專業的有機結合

祁淑嫻

摘 要：英語是國際交流的語言工具，它的作用日益顯著人人皆知。結合教學經驗，從中職英語教學的實際情況，從中職英語教學與專業結合的原因、途徑以及對教師的要求三方面來闡述中職英語教學如何與專業有機地結合，使英語教學更好地為專業服務、為社會培養所需要的專業人才。

關鍵詞：專業英語；開設原因；有機結合；教學途徑

中職學生在學校的主要學習任務是學習專業技能，掌握一門技術。然而，作為中職生，要適應未來工作崗位的需要，除了要掌握日常的交際用語外，必須具備與職業相關的專業英語能力，這樣才會有更大的職業發展空間。職業教育發展目標就是要培養適應社會需要的專業人才，中職英語教學不再是單純的聽、說、讀、寫訓練，而是要跟專業有機地結合起來，為專業服務，為職業服務。

一、把英語教學與專業結合的原因

1.激活英語課堂，提高學生對英語的學習興趣

美國著名心理學家布魯納說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”可見，興趣是最好的老師。然而，在中職學校，學生對英語學習感到怠倦，越來越沒興趣，英語課堂就變得死氣沉沉。為此，筆者在任教的2012級汽修專業四個班就對英語學習態度問題做了問卷調查。調查發現，80%的學生不喜歡英語；90%學生認為學習英語沒用，掌握專業技術才是最終目的；95%學生認為自己的英語水平不可能提高。調查反映了目前中職英語教學存在以下問題：一方面，學生對英語學習缺乏自信。另一方面，學生對英語課不夠重視。同時，學生又沒有升學的壓力，所以，他們都認為學英語是沒用的，只重視專業學習。正因為這些問題的存在，英語課堂變得鴉雀無聲。

學生對專業非常熱衷，教師應抓住學生對專業的熱情，把專業知識融入英語課堂教學中，利用專業知識帶動學生學習英語，那么，學生就能提起對英語學習的興趣，從而激活英語課堂。

2.學生缺乏專業英語知識，英語教學要為專業服務。

隨著行業的不斷發展，很多企業跟國外業務越來越多，管理國際化，用人單位對英語的要求越來越高。東莞理工學校、東莞商業學校和東莞石碣信息職業技術學校是本市的幾所重點職業學校，這幾所學校都有計算機、汽車維修和會計專業，現就這幾所學校的專業英語開設情況進行了調查，結果如下（√表示有開設專業英語；×表示沒開設專業英語）：

從上表可以看出，目前，極少中職學校開設專業英語課程，主要原因是：①中職學校對專業英語重視程度不夠高。②專業英語的難度超出現在中職學生的能力水平。由于中職學校學生英語基礎薄弱，對英語學習已經是被動的，再加上學習方法上又存在問題，而專業英語是專業與外語的結合，詞匯量很多，而且專業性很強，所以學習難度比基礎英語要高得多，超過中職學校一般學生的能力水平。

二、中職英語教學與專業結合的途徑

筆者工作10年以來，一直在學校任教的對象是汽修專業的學生，以下所論述的英語教學與專業結合的途徑都是圍繞汽修專業的英語教學而展開的。

1.英語教學中加強專業知識的滲透

（1）在詞匯教學中滲透專業知識

在中職英語的詞匯教學中，教師除了要幫助學生掌握一些基礎詞匯外，還要結合學生的專業調整教學內容，適當地滲透專業知識，讓學生意識到英語學習的必要性和可用性，并能從英語的角度更好地了解專業。比如，在教spring這個單詞的時候，除了向學生解釋是“春天”的意思，還要聯系專業英語中“彈簧”。還有bear（熊，軸承），cell（細胞，電池），part（部分，零件）等。一旦提起專業知識，學生學習的敏感度就提高了，對單詞的記憶力也相應提高。在學習單詞縮寫的時候，可以讓學生思考汽車專業中的ABS、GPS是什么，各個字母代表什么單詞，學生就會開動腦筋聯系專業主動去思考。在一級聽力訓練的時候，經常涉及一些交通工具的名稱，我們可以向學生補充一些汽車的類型，如小汽車（car），公交車（bus），貨車（truck），客貨兩用車（van），出租車（taxi），越野車（off-road vehicle），電動汽車（electric vehicle）等。教師還可以把一些學生已經學過的簡單的詞匯組合，讓學生猜汽車的各部位名稱，如headlight（頭燈），sidelight（邊燈），passenger seat（乘客座），driver seat（司機座），seat-belt（安全帶），number plate（牌照），handbrake（手剎）等。在談論品牌時，教師可以跟學生暢談汽車品牌英語表達方式，如Benz（奔馳），BMW（寶馬），Buick（別克），Ford（福特）等。在這些方面有時學生懂得比英語老師還多，那么，他們對英語學習就更有自信了。

（2）在口語訓練中滲透專業知識

語言是用來進行交流的工具，口頭的交流最常見。而大部分中國學生最害怕的就是開口說英語，所學的是“啞巴”英語，中職學生更不用說了。中職學生由于受英語知識基礎的限制，很難說出一口流利的英語，但我們的目標是學生能開口用英語進行溝通，意思到位就行了。所以，教師在跟學生進行口語訓練時要把該專業職場英語知識滲透到訓練當中。在汽修專業，教師可以先教學生一些職場常用語言，并創設銷售服務場景讓學生進行英語模擬練習。一位學生當銷售員、一位當顧客，教師指導學生用英語演繹汽車銷售過程（包括汽車推薦、討價還價、支付方式等）、演繹銷售員處理顧客投訴問題過程（包括退車、賠償等），還有前臺接待、上門維修等場景的英語口頭練習。通過這樣實踐性職業場景中進行的口語訓練，學生知道所學知識的實用性，就會鼓起勇氣開口用英語跟別人進行交流，達到口語訓練的目標。

（3）在閱讀中滲透專業知識

學生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息，跟作者進行思想溝通，從而實現書面交際能力。但中職學生由于詞匯量少、語法知識掌握得不夠牢固，在閱讀過程中困難重重，甚至無法理解文章，所以大部分學生一見到英語文章就退縮。為了消除學生對閱讀的畏懼感，提高閱讀的興趣。在汽修專業，可以選取一些關于著名汽車品牌的發展短文，汽車產品的介紹，城市發展與交通問題的短文等。以英語短文“Who did invent the first car？”為例，學生在閱讀文章之前已經被這個題目深深吸引著，都想知道答案，學生情不自禁地閱讀起來了。學生最喜歡閱讀的是介紹各種品牌汽車的文章，他們通過對文章的學習，不但對該品牌的車有所了解，而且還學到一些重要的與車有關的英語詞匯。要搜索這些與專業相關的英語文章，互聯網是最好的幫手，在選材的過程中要注意文章的長度與難度，否則，就會抑制學生閱讀的欲望。

2.課堂教學活動與學生未來職業相結合

有效的學生活動在課堂教學中有很強的教學效能，能發揮很大的作用，主要表現在教學活動中，學生積極參與、樂于參與，能保證教學目標的順利實現。在有限的教學時間里實現教學目標，是教學成功的關鍵。所以，中職學校的課堂活動應該要跟學生的未來職業結合起來，讓學生體會到所學知識的實用性，學生對課堂活動參與度高，從而提高課堂效率。以下結合中職學校的常用教材《英語》（基礎模塊）高教版來談在汽修專業如何把英語課堂教學活動與學生未來職業結合起來。

三、加強英語教學與專業相結合對教師的要求

中職學校的學生特點和辦學目標跟普通中學不同，我們的學生基礎差，讀書的目的就是就業。所以，教育對我們職業學校的老師提出了更高的要求，英語教師不能只是進行單純的英語教學，而是要加強英語教學與專業的結合，更好地為專業服務。那么，加強英語教學與專業結合對教師有什么要求呢？

1.真心地關心學生將來的職業

關心學生、愛護學生是教師工作的職責。教師只有發自內心地關心自己的學生將來的職業，才會有動力竭盡所能去研究教學方法和搜索與專業相關的教學素材。

2.靈活使用教材，把教材與專業特點進行整合

在中職學校，各個專業可能都使用同一套英語教材，但教師可以根據各專業的特點把教材內容進行處理，對與專業相關的內容進行重點學習，并根據教材內容設計與專業相關的教學活動，同時，靈活運用信息技術創設與專業相關的情景，使課堂變得更加有吸引力。

3.虛心向專業教師請教

英語教師要把英語教學與專業結合，在設計課程的過程中，由于其他學科的專業知識比較欠缺，有時對課程涉及的一些專業性的知識不理解或者遇到一些專業問題難以解決，英語教師就要虛心地向專業老師請教，把握好專業知識的準確度，以免誤導了學生。這樣，不但可以把英語課程設計好，又可以提高自己對其他學科的專業水平，一舉兩得。

目前，雖然中職英語教學還存在很多問題，但如果英語教師能把英語教學跟專業結合起來，在教學過程中不斷滲透專業知識，根據學生專業設計課堂教學活動，一定能激發學生對英語的興趣，學生對教學活動的參與度就會提高，英語課堂就能活躍起來，從而提高了課堂教學效率。這樣，英語教學就能更好地為專業服務，使學生更適合將來工作崗位的需求。

參考文獻：

[1]王怡.英語課堂教學設計的重要性[J].學周刊，2011（27）.

[2]周霞.中職英語與專業結合的教學探索研究[J]新課程：下，2012.

（作者單位 東莞理工學校）