向學生學習：教育創新、優化與躍遷的一個新的生長點

尹小初

摘 要：教育事業是一項兼具永恒性與時代性的事業，教育問題的思考必須兼顧兩個維度——現實的維度與未來的維度。長期以來，教育更多地注重了教育的現實價值，過于功利。然而，面對知識經濟時代，面對“唯書、唯上、唯師”扼殺創造性的傳統教育流俗，努力創造新的教育，成為時代發展社會主義事業的緊迫任務。

關鍵詞：教育創新；教育事業；生長點

基于這樣的哲學觀點：個別的局部的優化會導致整體自足圈的更新，最終實現整體躍遷，使整體進入一個較高層級。本文認為，轉變觀念，從教育的一個層面（學習層面）上打破傳統“生—師”學習格局，向學生學習，一定能夠使教育創新、優化與躍遷，成為教育發展的一個新的生長點。

一、為什么要向學生學習

1.學生身心素質發展的需要

與過去的青少年相比，今天的學生自身已發生重大的變化：更關注自身的發展、在人際相處中更注重規則意識、認識的廣度越來越大、面對新環境的應變能力不斷提高。基于身心素質發展的需要，他們呼吁教師要提高素質，與自己同生長，同步發展。

2.教師教育教學求質量的需要

就教育與人的關系而言，現代教育與傳統教育的最大區別表現在受教育者在教育中的地位和價值上。“向學生學習”：其一，表示教師不再居高臨下，愿意蹲下來看學生，尊重學生作為獨立個體的主體性；其二，表示教師承認人各有才，才各有用。當真如此，師生就會融洽溝通、協同前進，教師就會因材施教、學教統一。

3.教師自身知識、觀念更新的需要

面向21世紀，學習已不僅是教育者教育工作和生活的需要，更是適應未來知識經濟時代的需要。面對現代化的受教育者，教師該做些什么呢？終身學習已成為毋庸置疑的需求，也許，向學生學點什么，該是我們廣大教師認真思考的時候了。

二、向學生學什么

從教育的雙向化和反向化角度向學生學習，當然是學習學生的優點，受其積極的影響。

1.向學生學習原生命形態中的美好品質

真、善、美是人類永恒不竭的追求。然而在社會的大染缸中，教師更多的社會性使自身往往“失落了一份真”，難免會在教學中出現言行不一，甚至身行異于言行的情況，教育的力度、信度、效度自然大打折扣。

2.向學生學習符合時代主流精神的社會性

學生正在發展的社會性，尤其符合時代主流精神，表現諸多。如：樂于接受新事物新思想、主體性增強、平等意識和批判精神增強、法律意識和自我保護意識較強、公民意識較強并熱衷于社會活動、有環保意識、價值判斷求“實”、做事認真、態度積極和興趣愛好廣泛等。

3.向學生學習積極態度、投入精神和包容兼納的大一統精神

學生以無比的熱情全心全意地投入學習，以較快的速度消化吸收新知，同時兼容并包，主動外延。教師卻往往在探索新知方面滯后，而且重復性的教育活動也容易促使僵化思想的產生，弊端更大的是，學科之間教師“門戶之見”甚重，不相溝通，造成知識結構體系的單一化，是遠遠不能適應創新時代學生學習，尤其是“研究型學習”需要的。

三、怎樣向學生學習

1.要革新，先革心

首先，應該樹立正確的觀念。明確現代教育教師與學生在相互影響中同化協調、共同促進；學會參與并非只有學生主動投入，教師更應傾注熱情精力；“終身教育”需求教師與學生共同“終身學習”；信息時代學生身上蘊藏著巨大潛能可資開發、學習、內化、引用等等。其次，應擺脫傳統思維模式，大膽學習。

2.要成效，宜善尋

向學生學習，最終應取得實效，施于實現。但因其作為一種先鋒思想，在教育教學中沒有固定模式、理論可供參考，這就要求教師要善于探索、善于科研、善于總結。本人以為，在教育教學中，建立對話式、交互式、融合式的教育模式是卓有成效、切實可行的。

3.要學習，需躬身

向學生學習的前提是了解學生。因此，走下權威講臺，貼近學生，努力做學生的朋友成為教師的神圣追求。向學生學習應以真誠為本，建議在實際教育教學中：以欣賞打開學習路口，以真誠鋪設融洽通途，以活動搭建溝通橋梁，以民主創設寬松氛圍，以創新開創學習局面。

四、向學生學習——教育事業通向明天的新的生長點

一個新的教育生長點能夠發展起來，關鍵在于它符合廣大教育工作者教育的需要，而且當社會具備了它存在發展的必要空間的時候，這個生長點就會不斷得到擴張，對原有教育創新、優化，從而促其產生最終的躍遷。在大力提倡素質教育的今天，教育的春天已經到來，我們探索新的教育模式，努力促使新的教育生長點的蓬勃延展，實在是一件利國利民、充滿意義的大事業。

因此，以嶄新的后喻文化為背景，師長們在教育教學過程中向自己的子弟學習，不僅是順應潮流的明智選擇，跟上時代的必要措施，而且是推動教育事業向前發展的義不容辭的職責。我們堅信，當教師與學生為了共同的事業——教育的明天而并肩攜手齊進的時候，這樣的事業就一定會成功。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.跨世紀的教育課題：教育重心的轉移.教育研究，1997（2）.

[2]鐘國興.重畫世界.海天出版社，2000：322.

（作者單位 江蘇省金壇市第一中學）