唱響班級管理“五部曲”

陳香

摘 要：教師作為班級管理者，要用“發現美的眼睛”去觀察學生，首先深入地了解每一個學生，理解學生性格特點及生活學習環境，體現愛的力量，多理解多幫助，嚴于律己，以自己的形象去影響學生，以情感激勵學生教育學生，忌單一教條。其次，尊重學生的人格，讓學生感受到學校生活的樂趣，激發學生積極向上的精神，因勢利導地教育學生，讓學生揚長避短。

關鍵詞：班級目標；樹立榜樣；特色班級；育人目的

記得在一年暑假期間，我在一本書上看到，教師可以分為四種類型：智慧愛心型、愛心勤勞型、勤勞良心型、良心應付型。多年來，我一直在思索如何管理好班級，希望自己是一個智慧愛心型的優秀老師。

一、爭創特色班級：開設“星語心愿”信箱

新生入校后，我將選擇恰當的時機開展以下活動：

1.自我介紹

主要是給學生一個展示自己、鍛煉自己的機會，勇于站在講臺前面和大家交流，這是同學之間互相了解的第一步。學生可以介紹自己的姓名、年齡、愛好、特長、家庭成員、愿望等，要講得精煉生動，令人印象深刻。

2.公開信

我給全班同學一封公開信，首先對每一位學生進入我的班級學習表示歡迎，并對班內某某同學提出不同的要求，同時也介紹自己的基本情況。我還邀請以往幾屆優秀學生來談經驗和收獲。

3.營造家的氛圍

學唱班歌《相親相愛一家人》，歌聲把大家心緊緊地連在一起，先把“家”的氛圍搞起來。

投票過生日：進步生能得到生日祝福，鮮花朵朵，讓他感受到同學間的溫暖，帶給大家愉悅的心情。

建圖書角：由學生自愿捐書、自主閱讀，可以豐富學生的業余生活，提高寫作能力，擴大知識面……就像班歌里唱得一樣：“處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。”

4.建立一個家長QQ群

對于自己孩子在學校在班級的突出表現，課堂發言或考試成績或有進步退步、現象在QQ群里或單獨跟家長匯報學生情況。沒有交流，就沒有教育；沒有感悟，就沒有情感。

5.競選班干部

每個學生都可以來競爭一個職位，目的是讓學生有競爭合作意識，挑戰一下自己，能管好自己、管好班級，有主人翁意識，愛自己、愛班集這個大家庭。

二、明確育人目的：成人比成材更為重要

我還是初中生時，老校長在集體晨會課上說過陶行知的話牢記在心：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”如今，我也是一名老師，肩負著育人的重擔，我一直認為，要培養學生成為社會有用的人，成為建設祖國的棟梁，首先要有強烈的社會責任感，團結向上的競爭合作精神，不僅要學會管理同伴還要服從老師的管理，必須有豐富的科學文化知識，還要有健康的身體和心理。

我在班內開展“五心”獎活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。教育學生從身邊的點滴小事做起，如：伸伸手、彎彎腰，撿起地上一張廢紙；扶貧濟困，獻一片愛心；尊老愛幼，給予愛的溫暖……

三、制定班級目標：眾人劃槳開大船

有目標，才有動力。以往，我是根據學校工作安排和本班實際情況來制定班級奮斗目標。如何實現目標，提高學生素質才是目的。因此，經驗告訴我，注重學生的知識能力與發展能力，將近期目標和學期目標結合起來，扎扎實實地搞活動，以活動促進學生團結，促進班級管理。而我們的宗旨就是讓學生感受“一根筷子”容易被折斷，“五十根筷子”的力量不易被折斷，從而得出眾人拾柴火焰高、眾人劃槳開大船的道理。

四、樹立學習榜樣：“星星”閃耀

每個班內總有一部分做事認真、學習優異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向心力。同時，在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

班級管理是學校管理的一部分，班級是否進步，是否存在問題，就要看是否與學校的管理一致。因此，我在管理班級的時候，很注重與其他班級進行對比，為了能使自己的班級管理更出色，我經常會想方設法地激發本班學生與外班學生的競爭意識。

五、關愛弱勢群體：“特別的愛給特別的你”

隨著來常州市打工的外來人口越來越多，流動兒童的數量也是越來越多，這些流動兒童由于缺少良好的家庭生活環境和家庭教育方式，在成長方面往往會出現偏差。他們有的在校不思進取、學習成績低下，有的性格孤僻、不善交際，有的自由散漫、花錢大方，所有這些，若不及時糾正、引導，必將會使這些孩子誤入歧途。我在每學期開學初，先摸清本班流動兒童的情況，然后對這些孩子進行長期觀察，利用閑暇時間對存在問題的流動兒童進行安全、法制、道德品質等教育，教會他們如何與人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。我要讓孩子感到自己就是他們的親人，要鼓勵孩子有事要及時對老師說，做孩子的知心朋友，使孩子感到老師就是他們最可信賴的人。

班級管理若作于細，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無聲息處默默地影響著孩子們的心靈。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，在班級管理方面，我繼續追求著、探索著。

（作者單位 江蘇省常州市武進區坂上小學）