初中英語詞匯教學的有效方法

雷鳴

詞匯是語言最基本的單位，掌握詞匯是學好語言的基礎。詞匯的學習貫穿整個英語教學的始終，是英語教學成功與否的關鍵。我想從以下幾個方面談談初中英語詞匯教學的有效方法。

一、直觀教學法

直觀教學是采用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等一系列輔助教具表現教學內容的手段，對于一些表示具體事物的名詞、具體動作的動詞、情感的動詞一般可采用直觀教學。采用直觀的教學方法有助于學生把英語單詞同實物或情景直接聯系，增強語言的真實性、形象感，易于調動學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，能夠一開始就把實物或動作與英語直接聯系起來，獲得一個直觀印象。例如：在教apple 這個單詞時直接拿來幾個蘋果，學生很容易就記住了。還有些動詞，如：jump， dance， drink， smile等，只要讓學生做一做這些動作，他們就會很快掌握。

教師在利用簡筆畫教學英語時，要做到既要“簡”“像”，又要“快”，至少要有七分“神”，三分“樣”，可以在吸引學生注意力、調動積極性的同時，給英語教學增加藝術的魅力，給學生以美的享受。簡筆畫寥寥數筆，一目了然，但一定要畫得快，教師可以邊畫邊與學生交流，達到用畫表達詞義的目的。

二、語境教學法

利用情景記憶單詞，可以讓學生把單詞與自己熟悉的生活聯系起來，使之學習熱情高漲，在輕松的氣氛中掌握新詞匯。比如，學習看病內容時，教師可以讓一名學生扮演醫生，拿著聽診器給一些扮演病人的同學看病。學生有了這樣的經歷，再去記憶那些與疾病有關的單詞就非常容易了。情景教學還可以用于購物、借物、問路、邀請等方面。

三、利用游戲記憶單詞

學習英語詞匯最好的方法就是激發學生的興趣。通過游戲的方式記憶單詞，能有效防止學生因疲勞而產生厭煩心理，有利于創造和諧的課堂氣氛，可以讓學生輕松愉快地學習和掌握新的詞匯。比如在教學nose，mouth，ear，eye等五官類單詞時，可以由教師說“Touch your face/mouth/nose/ear/eye”，讓全班學生做相應的動作。還可以讓一個學生發命令，全班學生做動作，或讓學生分組做這個游戲。此時，在學生游戲一段時間后，教師再繼續新游戲，告訴學生：“我說‘Polly says你們再做動作，不說你們就不做。”經過這樣的反復練習，學生很輕松就記住了這些單詞。

四、通過歌曲、諺語、格言等輔助詞匯教學

教師要經常通過歌曲、諺語、格言等輔助詞匯教學，給學生新鮮感，吸引學生注意，促進學生牢固掌握詞匯。教師可以利用學生愛記歌詞的特點，用朗朗上口的歌謠來幫助學生記憶單詞。中英文結合的兒歌易學易懂，學生都樂意去唱，并且在課內外都能學唱，學習有關內容肯定就快得多。用歌詞記憶單詞，不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，還可擴大其知識面，開闊其視野。比如在教數字從1到10時，用《One， Two， Three， Four， Five》歌曲輔助教學。

五、利用有趣的故事巧妙地記憶單詞

學生可以讀一些有趣的英文故事，或把一些詞匯編成有趣的英文小故事，通過這樣的方法記憶的詞匯印象特別深刻，不容易遺忘。但這要求教師在課前做好充分的準備工作，把所要教的單詞編成故事，利用有趣的故事來激發學生的思維。比如在教有關蔬菜的詞匯時，把potato，tomato，cabbage，carrot等蔬菜擬人化，讓他們各抒己見，講講自己對小朋友健康所起的作用。學生在課堂上興趣盎然，既在故事中學到了健康知識，又記住了單詞，可謂一舉兩得。

六、利用聯想法進行詞匯擴展

通過聯想法記憶單詞，可以幫助學生擴大詞匯量，也可以促使詞匯知識系統化。在聯想時，可以用同義詞、反義詞、同音詞的聯想來幫助學生掌握和記憶單詞，也可以用同根詞、前后綴詞的聯想讓學生加深對詞義的記憶，還可以把單詞歸類，如動物類、蔬菜類、飲料類、學習用品類等。

通過上下文來學習單詞也屬于這類方法。如果在一篇課文中有一個生詞，學生可以根據上下文來推測這個單詞是什么意思。這樣記住的單詞既深刻又不易忘記。

七、在用中學，在學中用

英語學習與運用要緊密結合，在用中學，在學中用。詞匯的運用尤其如此。如果只是記憶單詞而不加使用，或者在使用中難以獲取成就感，學生就很容易喪失學習熱情。為此，我經常盡可能地為學生提供運用英語的機會。一是在課前安排3分鐘的自由演講，讓學生任選話題進行自由發揮。在這個環節中，教師不要指責學生是否有語法錯誤，只要他們能用英語進行交流就行。二是定期舉行英語演講比賽，幫助學生運用和掌握單詞。