提高計算機教學方法淺探

劉海燕

摘要：計算機教學是各類學校學生學習和掌握計算機基本操作技能的課程，它關系到學生未來的工作能力，更關系到他們今后在計算機能力方面的學習發展。計算機教學應該從激發學生的學習興趣入手，培養學生學習計算機的主動性，因材施教，全面提高學生計算機運用的綜合能力。

關鍵詞：計算機；教學方法；學習

21世紀，全球進入信息時代，網絡的普遍運用帶動著全球一體化的發展，計算機作為網絡最基本的工具，也是信息時代的載體，學習計算機操作已經成為新時期學生必須掌握的技術。如何提高計算機教學的水平，是當前我國教學中急需解決的問題。

一、激發學生學習興趣，調動學生學習積極性

物理學家楊振寧教授說過：“成功的真正秘訣是興趣。”現代教育，更注重人文教學，我國的教育改革也把培養興趣、調動學生的學習積極性列為重點之一。學生正值青春期，一般對于新生事物都有學習興趣，而當前計算機學習正是社會上的熱點，學生對于計算機學科都有比較濃厚的興趣，應該說計算機課程還是比較受學生歡迎的。但是，一些錯誤的認識依然存在，有些教師錯誤地認為，所有的學生都對計算機學習有興趣，因此不需要去培養他們的學習興趣；而有的教師不注意引導學習，過于壓制學生的學習熱情，這樣容易造成學生無法端正學習態度，對計算機學科的興趣也就不穩定，對計算機教學產生了不良效果。

因此，在計算機教學中，教師一定要充分地利用學生對計算機的興趣，抓住計算機的教學特點，把握學生學習的興奮點，激發學生學習的內在動力，優化學生的學習外因，通過興趣點把“教”與“學”有機地融合，從而提高計算機教學的質量。

1.以形象化的手段激發學生的興趣。有的學校的學生水平不高，比如，技校學生大多是中考考試的失利者，這些學生的學習積極性以及學習自覺性相對較差，對抽象的學習內容更是缺乏耐心和興趣，他們往往更容易被新奇的事物所吸引。因此，在計算機教學中，教師要在教學大綱的基礎上，結合學生的實際學習情況，運用形象化手段，通過吸引學生的注意力而激發學生對計算機的學習興趣。

計算機教學的特點就是直觀而形象，教師對切入點的把握非常重要。現在的學生對于計算機都不陌生，但是對于計算機的歷史卻大都不了解，而這是學習計算機必須了解的基礎知識，為了讓學生更好地記住計算機的歷史，我在教學中采用了多媒體電影錄像的方式去再現計算機的歷史，這樣就引起了學生很大的興趣，學生對計算機的過去有了感性的認識，增強了對計算機的了解，從而對計算機的發展有一個更好的認識。

2.通過實踐性活動激發學生的興趣。在教學中，學生往往對理論知識沒有多大興趣，而更注重學習操作實踐，更積極地參與操作體驗。因此需要教師把理論知識通過各種有趣的實踐活動灌輸給學生，啟發學生運用理論親身體會理論指導下的快樂實踐，這樣才能鞏固和發展學生對知識的學習興趣。

二、培養學生學習主動性，讓學生成為學習主人

計算機不僅是一門學科，同時也是學生的學習工具之一，計算機的特殊性在于，它具有人機對話的能力。因此教師在教學中，應努力創設寬松的教學環境，引導和鼓勵學生主動學習，積極探索學習方法，從而更好地提高計算機的教學水平。

1.保護學生的好奇心。好奇心是一切求知欲望的向導。在教學中，教師不僅要激發學生的興趣，更要注意保護學生對計算機的好奇心，特別是剛接觸計算機的那些學生，對于他們提出的幼稚問題，不要嘲笑，而要耐心地加以引導。

2.鼓勵學生大膽去猜想。猜想，是一種在已知的基礎上所進行的理論推導。教師要多提出一些新問題，讓學生大膽各抒己見，鼓勵他們大膽猜想。這樣更能夠啟發學生的創新意識，激發學生的思維能力。

3.開展計算機學科競賽。計算機學科，是一門綜合性的學科。可以適當地開展計算機競賽，這樣有利于提高學生主動學習，掌握更多、更廣、更深的知識，從而達到提高計算機綜合知識水平的效果。

三、注重因材施教，面向全體學生

不同類型的學校，學生水平不同。還是以技校生為例，相對于普高學生他們在整體素質上較差，這些學生本身的學習興趣與學習能力就不高，但是，作為青春期的孩子，他們的個性很強，也很敏感。教師如果不能正確認識學生之間的差距，采取相應的措施，可能會導致一些學生對學習計算機失去信心。

自信是成功的前提，因此教師在教學中要注意因材施教，合理安排教學內容與教學進度，運用多種方法和措施，對學生實行不同的教學手段。教學中，以中等生做為基準，促進優秀生更加努力向上，同時幫助和鼓勵落后生積極追趕。在教學中還要注意加強個性化的教學，創造寬松的學習環境，給予學生創造自我以及表現自我的機會，讓他們享受成功的喜悅。

四、注重能力的培養，全面提高學生的素質

動手操作是學習計算機最好的方法。在教學中，常常會出現一些學生不愿意主動操作，或者是隨意操作的現象，教師一定要因勢利導，幫助每一個學生做好操作訓練。同時還要引導和培養學生的觀察思考能力，使他們養成良好的學習習慣，做到能夠根據屏幕所顯示的信息進行有效的分析，并自己推理結論。要鼓勵學生大膽在實踐中探索新的學習方法，大膽學習新的知識，從而培養出既有觀察能力，又有思維能力，還有動手能力的創造型人才。

五、總結

計算機學習是一項長期的學習任務，計算機教學只是學生學習計算機的開端，提高計算機課程的教學水平關系到學生未來的工作技能運用，更關系到學生今后對計算機的再學習能力的培養，因此，計算機課程教學改革應該立足在終身教育的基礎上進行，這樣才能真正地為國家培養出優秀的建設人才。

參考文獻：

1.錢偉，《論中學生信息技術課堂教學效果的提高》，《電子信息技術》，2011

2.祁愛民，《計算機基礎》，2009

【責編 金 東】