電子商務專業指導性人才培養方案

一、招生對象與學制

招生對象：初中畢業生。

學制：三年。

二、培養目標

培養適應我國經濟社會發展和電子商務行業變化的需要，具有良好的職業道德、職業素養和綜合職業能力，掌握必需的文化基礎知識，具備必備的專業技能，取得相關崗位職業資格證書，具有相應綜合職業能力的初級電子商務人員。

三、職業面向與繼續教育

（一）職業面向

主要就業崗位：各類商務網站從事信息收集與處理，網站的建立、發布、維護與管理工作。

次要就業崗位：各類企事業單位從事辦公自動化應用、電子商務系統操作及咨詢服務工作。

其他就業崗位：各類商業企業從事商務軟件操作、數據處理、收銀、營銷及物流配送工作等。

（二）繼續教育

本專業學生畢業后可繼續升入專科電子商務、國際商務、市場營銷等專業學習。

四、職業技能與證書要求

（一）人才培養規格要求

通過系統學習，要求學生在基本素質、理論知識和專業技能等方面達到：具有良好的政治素質、文化修養、職業道德、服務意識和健康的體魄；具有一定的中英文水平與文字表達能力；掌握網絡技術，能夠熟練地利用Internet獲取資料和信息并進行信息處理；具有計算機軟硬件配置、網絡操作系統等基礎知識，能夠簡單地進行網頁制作及電子商務網站的建立、發布、維護與管理；了解電子商務交易系統的功能和業務流程，掌握相關的操作技術，能夠簡單地進行網上交易、網下服務以及電子商務系統的安全維護，具有電子商務人員應具備的綜合職業能力；熟練進行POS操作，能夠簡單地進行MIS管理，熟練進行商場、網站各種數據資料的收集、處理工作。

（二）證書要求

必備專業技能目標：

中英文打字：取得勞動部門頒發的錄入員初級證書；計算機：取得全國計算機水平考核一級B證書；書法：達到校內書法等級二級；語言表達：普通話二級乙等證書。

選修專業技能目標：

取得“電子商務師（國家職業資格四級）”證書；駕駛執照。

五、教學安排與時間分配表

（一）教學安排

1.中等職業教育實行“2.5+0.5”的人才培養模式。在校學習5個學期，校外頂崗實習時間原則上不超過半年。

2.每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。每學期教學周18周，機動周2周。

3.三年制中等職業教育教學時數約為2800～3200。

4.語文、數學、英語、體育四門公共基礎課程，開設4～5學期，語文、數學、英語總學時分別為250、210、210左右；體育按每周2課時安排。對文化基礎有不同要求的專業，可根據需要對語文、數學、外語課時做適當調整。

5.任選課程占總學時比例應不少于10%。

（二）教學時間分配表

六、課程設置及介紹

（一）課程設置及要求

1.課程分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。公共基礎課程引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，同時為專業知識學習和職業技能培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進學生終身學習。專業技能課程培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能，提高學生的就業創業能力和適應職業變化的能力。實習實訓是專業技能課程的重要組成部分。公共基礎課程與專業技能課程的課時比例為4∶6。

2.公共基礎課程和專業技能課程分別設有必修課和選修課。必修課是學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求。選修課包括限選課和任選課，限選課是學生學習相應專業進行模塊化選修的課程；任選課是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，為跨專業、跨領域、跨學科的綜合課程，主要開設人文類、技能類及社會實踐等課程。

3.公共基礎必修課程包括職業生涯規劃與就業創業、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術（音樂、美術）等。公共基礎限選課程包括心理健康、物理、化學、歷史、地理、職業健康與安全等。

（二）主要課程介紹

七、教學計劃表

八、實踐教學項目計劃表

九、專業教師任職資格

專任教師除具備職業院校教師基本任職條件外，應突出雙師素質。從行業企業引進的教師與從高校引進的教師應保持適當比例，強化對高校引進教師的企業頂崗實習與實踐技能培訓，強化對教師職業理論、方法的培養及教學水平的提升。

十、實施建議說明

（一）評價建議

1.轉變評價觀念。評價的目的要從注重甄別轉變為注重激勵、診斷與反饋。

2.轉變單一的評價模式。注意使用多元評價方式，使終結性評價與過程性評價相結合；個體評價與小組評價相結合；理論學習評價與實踐技能評價相結合。

3.建立多元化評價方式。除書面考試以外，還可以采用觀察、口試、現場操作、提交案例分析報告等方式，進行整體性、過程性和情境性評價。

4.加強評價結果的反饋。通過及時反饋，更好地改善學生的學習，有效地促進學生發展。在反饋中要充分尊重學生，以鼓勵、肯定、表揚為主。

（二）教學實施建議

1.確立以生為本的教學理念，按照能力本位要求設計、組織教學活動，制訂開發校本課程計劃。

2.根據職業院校學生的心理特點和職業能力形成的規律，激發學生學習興趣和熱情，幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學習氛圍。

3.積極利用和開發課程資源，重視學生的生活經驗，積極創設項目課程實施情境，促使學生實踐能力的形成和綜合素質的提高。

4.優化教學過程，采用先進的教學模式即“行為導向”模式。為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷“確定任務→制訂工作計劃→實施計劃→進行質量控制與檢測→評估反饋”整個工作過程。

（馬繼剛等執筆）