如何運用現(xiàn)代信息技術促進小學音樂教學

王艷鳳

摘 要：隨著科技的發(fā)展和社會的進步，以多媒體為主要表現(xiàn)形式的現(xiàn)代信息技術手段逐漸進入到課堂中，在很大程度上改變了教學現(xiàn)狀，大大提高了教育現(xiàn)代化的進程。在小學音樂教學中利用現(xiàn)代信息技術不僅能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，更能極大激發(fā)學生的藝術潛能，培養(yǎng)他們的自主學習能力，從而讓學生能真正喜歡上音樂課，愛上音樂課，令他們在音樂知識的海洋中自由自在地遨游。

關鍵詞：信息技術；促進；音樂教學

在小學音樂教學中，教師應該根據(jù)小學生的心理特點，改變傳統(tǒng)教學中單一、枯燥的教學方式，運用多媒體集聲形色一體的特點，創(chuàng)建出形象、生動的情境，加強教學的情景性、直觀性、示范性，激發(fā)學生的興趣，使學生引起共鳴，能深刻理解音樂形象，感受音樂內(nèi)涵，親切、自然地表現(xiàn)音樂、滿足學生情感和心理上的要求，音樂審美力得到培養(yǎng)。

一、運用信息技術豐富音樂教學內(nèi)容，擴展學生視聽空間

信息技術以其特有的優(yōu)勢打破了傳統(tǒng)教學在空間和時間上的限制，能打破時空的限制為學生創(chuàng)設猶如身臨其境的情境，從多種角度刺激學生，拓展學生的視野和思維，使他們在教室中就可以感受到古今中外不同的風土人情和音樂空間，為建立健康、向上的審美觀建立了深厚的基礎。

二、運用信息技術使音樂教學充滿趣味性，激發(fā)學生學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)在動機。傳統(tǒng)的音樂教學所采用的手段單一，往往只是限制在黑板、書本上，沒有形象性、靈活性和高效性等。難以激發(fā)學生的興趣，學生在聽課的過程中精神往往會出現(xiàn)被動，注意力容易分散。現(xiàn)如今利用錄音、錄像、投影、電視、多媒體計算機等現(xiàn)代化信息技術教學手段，可以使抽象乏味的知識變得形象生動，讓音樂課顯得生動有趣、豐富多彩，從而也激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。

三、運用信息技術使音樂教學充滿自主性，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力

培養(yǎng)學生的自主學習能力是現(xiàn)代素質教育的目標之一。自主學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)學生自主學習的意愿。在傳統(tǒng)教學中，教師往往用同一個標準面對所有的學生，按照一刀切的方式進行教學。這樣就會使學生的兩極分化現(xiàn)象更為嚴重。隨著信息技術在音樂教學中的運用，計算機的交互性為這一問題的解決帶來了希望。在推進教育信息化的進程中，學校利用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡等來滿足學生自主學習的需要，讓學生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運用信息技術滿足自身的學習需求。

綜上所述，信息技術在音樂教學中的運用，為音樂教學帶來了生機和活力，推動了音樂教學發(fā)展和進步，提升了教學效果，為學生的音樂學習創(chuàng)設了輕松、愉悅的氣氛，展現(xiàn)了優(yōu)美的形象效果，促進了學生德、智、體、美的全面發(fā)展。

（作者單位 河北省遵化市第二實驗小學）