關于如何在信息技術課中培養學生創新能力的探究

任長江

信息技術作為先進生產力的代表，對社會經濟文化的發展和精神文明的提升產生著深刻的影響。如何在信息技術課中讓學生在熟練掌握基本技巧的基礎上，培養創新品質、開發創新思維、提高創新素質，適應社會發展需要，已是教育上的一個重要課題。下面結合自己的工作實踐，就如何在信息技術課教學中培養學生創新能力的問題談一些認識。

一、以學生為本，加強課堂教學研究，培養學生的創新能力

1.教學目標要突出個性、注重需要。在整體教學目標的基礎上，要制訂結合學生個別差異、教學實際需要的新版教學目標，確保教學目標更切合學生學習的需要。

2.教學過程要留有空間、注重發展。課堂教學過程應是一個動態的過程。信息技術課堂教學應是以學生自主學習為主體，以教師引導轉化為主線，以優化學生學習結構為主標的學生自主參與的有效的學習活動。

3.教學形式要整合優化、注重情趣。教學活動形式的整合優化就是根據學習活動過程的相關因素的相互聯系，選擇出具有綜合性、思維間距大、有情趣、有拓展性的最優化學習活動。

二、創造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣，推動創新能力的培養

在教學中創設良好的課堂氛圍，采取適當的教學方法，激發學生的創新能力，是創新教學成功的關鍵。

1.抓住學生的心理，充分發揮信息技術課本身的特點，使教學氛圍活潑生動。例如：利用教學軟件，使枯燥乏味的指法練習變得活潑生動。

2.教學過程理論聯系實際，逐漸由淺入深。理論聯系實際，讓學生體會計算機是生活、學習中的一個重要“助手”。學習計算機軟件知識時，由淺入深，從比較直觀易懂的應用軟件入手，掌握存取文件、排版等有關知識，并應用到自己的學習、生活中。

3.創設問題情景，激發學生思維。在教學中發揮學生的積極性、主動性；多讓學生動腦、動手、動口。在教知識的同時教思路、教方法，使學生能舉一反三、觸類旁通，靈活地、自覺主動地獲取新知識。

4.開展課外活動，豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣。課堂教學在形式上雖是集體授課，而實際上則是學生的個別化學習。

三、強調合作學習，自主探討，強化學生學習的主人翁姿態，培養學生的創新能力

以學生為本的課堂主體是學生，課堂的一切活動都是為了適應、利于、促進和發展學生的學。課堂教學中，教師要善于抓住契機，讓學生學會合作探討。

提高信息技術教育的質量，關鍵在于改革創新現有的教育教學方法。這需要教師不斷探索實踐，激發學生的學習興趣，提高操作應用能力，培養學生的創新能力，為學生全面發展和推進教育現代化進程提供助力。

（作者單位 河北省涿鹿縣中學教育教學研究室）