提高小學英語課堂教學效率新體會

王愛迪

摘 要：隨著社會發展的需要，學生家長也越來越重視孩子的英語學習，從小就給孩子報了各類校外培訓班。面對新形勢的挑戰、學生參差不齊的英語水平，如何提高小學英語課堂教學效率，是值得每一個教師深思的普遍問題。

關鍵詞：課前研修；校外資源；認讀技巧；練習形式

一、堅持課前研修，著重落實方法

課前研修是教學工作的一個重要環節，我們堅持每節課都研討，研討的主要內容是：教學環節、教學流程、學生的基礎、課堂重難點及知識點的落實方法。大家集思廣益，資源共享，步調一致，團結協作，每個人都毫不保留地說出自己的做法。但是在這種步調一致、團結協作的情況下，成績上的差距其實就是落實的差距，所以，我們把研修落實方法也作為課前研修的一個重點，聚集大家在課堂上討論每個環節、每個知識點，甚至每個單詞的落實技巧、分類歸納，有目的地、靈活地運用到自己的課堂教學中。

二、整合校外資源，活躍課堂氣氛

小學生年齡小，注意力集中時間短，而且好奇心強。所以，開始上課前，我把提前了解到的孩子們在校外各類培訓班學到的知識內容結合本節教材加以整合，讓學生以唱歌、卡片、做游戲等形式表演給全班同學看，吸引學生的注意力，使他們打開思維，開始接受新課程。課堂設計以最大限度地引起學生的學習興趣為主，為學生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進行交流的那種愉悅感和自豪感。

三、巧用認讀技巧，強化單詞理解

詞匯是學習英語的一塊基石，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一定要重視詞匯教學的技巧和藝術。①讓學生在教師引導下通過插圖，明確單詞的中文意思；②學生看清單詞字母組成，利用音標拼讀出來；③通過舊詞引出新詞，學生很容易掌握；④用簡筆畫認記單詞，英語教學用直觀、形象的簡筆畫會達到事半功倍的效果；⑤學有余力的學生可以自己借助字典學習，老師給予指導；⑥教師要善用體態語。

四、豐富練習形式，鞏固課堂效率

面對大班額問題，課堂上要做到面面俱到是很難的，這就可能造成一些學生無形當中被老師冷落。教學中我們對自制力強、學有余力的學生，可“放手”讓其自學，并要他們開展一對一的幫扶活動，在幫扶的過程中給他們設立獎勵，促使他們互相學習。面對兩極分化嚴重的現象，要注重培優幫差，想方設法調動差生的積極性和學習激情，用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知欲望。

（作者單位 陜西省澄城縣實驗學校）