師生良好溝通與探討

王亞輝

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，師生之間的良好溝通已經成了當前教育的任務之一。對于一個班級來說，班主任不但是教育者，而且還是一位組織者，負責的思想教育涉及到學生微妙的內心世界。因此，為了構建良好的師生情感，形成師生間的和諧關系，贏得學生信任，本文將對師生之間的溝通做一探討。

【關鍵詞】師生；溝通；管理

在目前的學校教育管理工作中，建立良好的師生關系是非常重要的。要建立良好的師生關系，班主任就要讓學生感受到溫暖，感到自己被人關愛或體貼，拉近教師與學生之間的距離。在師生管理過程中，教師要幫助學生學習文化課，培養學生的思想道德水平也是一件必不可少功課，這需要強化師生溝通能力，努力克服教育過程中的存在一些問題，讓學生能夠健康成長是我們教師的主要任務。

一、管理缺失溝通的現狀分析

1、缺乏重視心理溝通

從我國的當前的教育現狀來分析，生源急劇增多，教育壓力越來越大，教師之間的競爭日趨激烈，現在班級教育管理水平在不斷提高，但是仍存在一些問題。突出表現在一些教師不重視心理溝通，不能理解學生的內心世界，就難以取得理想的溝通效果。例如：每個學校都有自己的規章制度，師生必須服從之，否則就會違犯校紀校規，可是這種強制的管理制度也會導致一些負面影響，一些老師只重視了校規的“剛”性管理，忽視了師生間的“柔”性管理，缺乏重視心理溝通。也就是說，心理溝通是老師打開學生的心門的鑰匙，師生之間缺失有效的心理溝通，將難以實現學校師生的良好關系。

2、溝通方式不正確

在平時的教學工作中，個別學生會犯一些過失，或者是難以避免的問題，這時教師就必須為學生糾正過失。一些教師在教育學生的過程中，能采用比較科學合理的方法解決問題，也有一些教師的教育不能取得令人滿意的結果，其根源在于溝通方式有誤區。比如：有的老師教育學生時，經過雙方溝通，多數可以讓學生心服口服，學生樂意接受，而且更加信任老師，愿意按照老師指出的正確方式進行學習。也有個別老師對學生進行批評教育的方式有誤區，不但沒有收到預料的結果，反而引發了學生的逆反心理，學生更加調皮不聽話，甚至對老師產生厭惡心理，此類現象不得不令人深思。因此，在當前的教育工作中，師生之間一定要注意溝通方式，重視師生間的溝通效果。

3、存在“代溝”問題

在當前教育的過程中，由于教師和學生年齡差異，存在一種“代溝”現象。師生之間的溝通常常因為“代溝”問題而陷入困難狀態。及時了解和處理學生成長過程在中存在的一系列問題是每一位教師的責任，通常來講，認知、理解程度差異是一些師生溝通過程中的問題。有時花費了大量時間去溝通，但效果并不理想，甚至適得其反。一些師生溝通障礙都與“代溝”相聯系。師生之間任何年代都會存在明顯的身份差異；師生之間對人、事、物有著不相同的認識能力；師生間在情緒和情感上存在一定的差異也是自然的。

二、加強教師、學生之間的溝通

1、互相了解，學會傾聽

師生之間的心理溝通有利于教育管理工作的有效進行，教師要學會掌握科學的心理溝通技巧，并將之應用于實踐中，有效提高當前師生管理工作的實效性。教師要多了解學生，學會頃聽學生的內心想法與難處，特別是班主任在不了解學生的情況下，應當善于觀察學生，及時發現問題。在解決問題時，老師必須充當一位好聽眾，而且要耐心的傾聽學生的真實想法，比如學生遇到外界因素困擾時，教師要及時給與心理支持、緩解壓力。這樣，學生會對老師產生好感，在學習中也會大力支持老師的工作，教師即互相了解、學會頃聽，是加強教師、學生之間溝通管理的基本工作之一。

2、做學生們的朋友

作為教師任應該始終把自己作為這個班集體中的一個成員，一個成功的班主任必然應是學生可信賴的朋友。教師對學生教育的成功與否在一定程度上取決于學生對教師的感情。這種感情愈深厚，教育的效果就愈好，而在這種誠摯的情感還能派生出學生對生活的熱愛，對集體的熱愛感情，創造出健康的班集氛圍。因此，班主任應該成為學生的朋友。這是拉近師生之間心理距離的關鍵。當然，這種朋友不是“虛”的，“漂“的，而是真摯的，即不居高臨下，又不敷衍塞責；既要尊重學生又要嚴格要求學生。應做到：（1）要從多方面關注學生，包括他們的情緒、學習成績、健康情況等，及時地給他們以關懷和必要的幫助。（2）教師在課外多與學生聊天，了解他們的想法，也讓他們了解教師的想法，從而增加彼此之間的感情和信任。

例如：當學生感覺到老師的關懷時，他們也會反過來關懷老師。這學期剛開開學，無意間學生知道了我去醫院掛吊瓶，班干部們自覺地超好地完成了日常工作，班長還想辦法消除了幾個男生上學期積下來的誤會；我們班的張家旭一次在教師辦公室里，發現其他老師開空調，竟然馬上說：我們班主任感冒了，不能吹空調；我們班李姍姍主動來找我談她父母之間的矛盾以及她自己的感想。所以一切都讓我感覺到學生們對我的信任。

3、學會尊重，學會欣賞

教師與學生之間進行溝通時，還必須以互相尊重為前提，學會欣賞對方，讓學生感覺自己是優秀的，這樣在班主任的嚴格要求下，學生才能樂意接受老師的一切正確意見，師生間的默契可以使師生間的溝通效果更上一層樓。此外，在課堂教育活動中，還有必要增加一些相關的趣味活動，活躍課堂氛圍，消除部分學生的壓抑心情，讓部分性格內向的學生學會與同學溝通，學會欣賞自己、欣賞別人，老師要創造一切能夠與學生溝通的條件，最終形成互相尊重的良好校園風氣。

4、公平對待，快樂溝通

加強教師與學生之間的溝通，必須堅持“公平對待、快樂溝通”的教育原則。熱愛學生，不優待哪個學生，也不歧視哪個學生，對所有的學生要一視同仁。這樣，老師才能贏得學生的信任，才能更好地做好班級管理工作。在學校里，學生的家庭條件不同，性格也有差異，教育對象的復雜性會教師帶來難題。所以，在“公平對待、快樂溝通”的原則之下，老師要用心接納每一位學生，快樂地與他們溝通，一視同仁，接受學生的意見，讓學生樂于學習，樂于與老師溝通。

結束語

綜上所述，當前教育的根本任務在于培養學生的素質教育，我們要盡力改善師生溝通方式，良好的師生溝通方式就像一條紐帶，把教師和學生緊緊地聯在一起，要提升學生思想道德水平，一切需要從師生間的溝通做起。多研究老師與學生良好溝通，要有想法，還要有良好的工作方法，努力構建良好的師生情感。熱愛學生、尊重學生，教師與學生之間就會出現一條心與心搭出的美麗彩虹！

【參考文獻】

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