淺談初中語文作文教學(xué)法

劉磊

摘 要：寫作水平的高低是衡量學(xué)生語文水平的重要標準之一。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位。針對目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及在作文教學(xué)中的一些心得，希望和各位同仁共同探討。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；作文現(xiàn)狀；改進方法

作文教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義：第一，能培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；第二，提高學(xué)生書面表達的能力；第三，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力；第四，提高學(xué)生從閱讀課中獲得的知識和能力。

在目前的初中教育中，應(yīng)試教育仍然是主導(dǎo)。這種片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，致使不少初中教師在教學(xué)中不重視作文教學(xué)。現(xiàn)在我就目前初中語文作文教學(xué)中存在的一些情況談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、沒有作文教學(xué)計劃

作文教學(xué)計劃，對于初中語文教師來說應(yīng)該是必須具備的。但很多教師上作文課就沒有作文計劃。這樣的作文教學(xué)只能使學(xué)生的作文水平原地踏步，學(xué)生很難知道自己的作文水平是否提高了；他們找不到自己的閃光點，激不起寫作的興趣。

二、作文教學(xué)方法墨守成規(guī)

許多初中語文教師只重行文而輕過程，只重講評而輕指導(dǎo)。這樣就使學(xué)生作文成了無源之水，沒有一點靈氣。這樣的作文教學(xué)，怎么能提高學(xué)生作文水平呢？從而讓學(xué)生感到作文課枯燥無味，只會讓學(xué)生討厭寫作文。

三、作文批改方式單一

大多數(shù)教師在批改方式上比較單一。作文難批改是語文教師的共同心聲。正因為作文難批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查，紛紛用“閱”和“分數(shù)”來代替點評。對于一名有責(zé)任心的教師來說，這樣的作文批改對作文教學(xué)毫無益處。

針對以上現(xiàn)實該如何改進呢？我認為應(yīng)著重從以下幾個方面去改進：

四、改進方法

1.明確作文計劃

作文教學(xué)一定要有一個計劃，讓學(xué)生的作文水平有一個循序漸進的提高過程。每次作文都應(yīng)該有訓(xùn)練的重點，使學(xué)生的作文水平有所提高，讓他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的興趣，變被動為主動；變讓我寫為我要寫。

2.豐富作文教學(xué)方法

豐富作文教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生客觀地去感受社會生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，思考社會。打開學(xué)生的思維，立足于“創(chuàng)新”、求異思維方式以及豐富的想象力，使他們有創(chuàng)新意識。植根于現(xiàn)實生活，重視積累。

3.作文批改靈活多變

教師要以欣賞者的角度來評析學(xué)生作文，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和熱情，為學(xué)生建立起作文越改越精的觀念，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。如：抽組批改，能更快更有效地反映學(xué)生的作文水平，因為，一個小組基本可以反映全班學(xué)生在作文時出現(xiàn)的普遍問題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)地產(chǎn)生寫作的欲望。再者，應(yīng)特別強調(diào)表揚學(xué)生作文的優(yōu)點，提高學(xué)生作文的積極性和主動性。

4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

“興趣是最好的老師。”興趣的激發(fā)有多種渠道，如：要求學(xué)生寫社會調(diào)查報告，使他們作文有東西可寫，能對生活進行思考，能洞察社會現(xiàn)象，從而進一步激發(fā)他們寫作的積極性。當然，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程當中，教師必須與學(xué)生一起與時俱進。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒。”作文教學(xué)是一項艱巨而又循序漸進的工程，需要我們廣大語文教師不斷地探索努力和持之以恒地堅持下去。

（作者單位 安徽省濉溪縣臨渙中學(xué)）