讓拼音教學有趣起來，拼音學習容易起來

史智慧

摘 要：漢語拼音是學習漢字的工具。它的學習是為了學生更好地識字、閱讀，更準確地說普通話。確定教學目標后，要針對學生的實際情況選擇有效的教學方法。

關鍵詞：漢語；拼音；方法

一、充分利用教材中所安排的情境圖

教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學習內容有效地整合在了一起。這樣的情境圖，有利于學習拼音，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠增強學生的學習興趣。在我們教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和生活聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固音節(jié)，做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。

二、利用兒歌教學

兒歌因其朗朗上口、通俗易懂的特點，很受學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“ɑ o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了ɑ o e 的發(fā)音。另外，網上也有許多漢語拼音的兒歌，我們可以下載下來，例如：“右下半圓bbb，右上半圓PPP，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff；左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll；鴿子飛翔ggg，一挺機槍kkk，一把椅子hhh；豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx；像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss；z加h，zh zh zh，c加h，ch ch ch，s加h，sh sh sh，小樹發(fā)芽rrr；樹叉樹叉yyy，波浪波浪www。像個2字zzz，半個圓圈ccc，蠶兒吐絲sss。”每天早自習之前或中午午讀之前放。放兒歌的時候沒有必要一定要求孩子們跟著讀。只要他們聽就可以了。聽得多了自然就熟了。

三、利用游戲，在游戲中學拼音

剛入學的孩子注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。因此，教的方法要科學，形式要多種多樣。根據(jù)一年級學生的年齡小、好動，但孩子們愛表現(xiàn)、記憶力強，可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成拾貝殼的游戲，“即在學生學完新課后，教師即興在黑板上畫滿形狀不同、顏色各異的貝殼，每個貝殼中間都寫著一個生字。上臺拾貝殼的孩子必須大聲教臺下的孩子讀那個字，讀對了，得到大家的掌聲；讀錯了，就請自己的朋友幫忙。這個游戲不但成功地復習了新知，而且培養(yǎng)了孩子大膽表現(xiàn)自我的能力。”送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式也能激起學生的興趣。如：復習23個聲母，可以做聲母排隊游戲，這個游戲不但能鞏固所學知識，而且訓練了學生的注意力、一舉兩得。還有就是“找朋友”游戲。可以在復韻母中找朋友（如：ɑn一個學生拿ɑ，另一個學生拿n）；可以在整體認讀音節(jié)中找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)中找朋友，還可以圖文找朋友，如：“孔雀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱。形式多樣，靈活實用。

四、家校結合、開展課外活動，鞏固學習成果

入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并將自己的拼音教學要求告訴家長，并把好的方法與家長分享。并且與學生家長保持經常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多彩的課外活動，鞏固課堂教學。除了常規(guī)性的拼音復習外，還舉辦拼音學習比賽，表揚拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。還可利用課外活動時間組織學生唱拼音歌。

這學期拼音教學已經結束了，我從中體會很深。研讀課標，深入鉆研教材，了解學生實際情況才是我們確定教學方法的關鍵。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第五小學）