從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的飛躍

田琳芳

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”要讓學(xué)生保持“樂(lè)之者”的角色，教學(xué)法必須改革創(chuàng)新，靈活有趣。中學(xué)生科目多、作業(yè)多、學(xué)生任務(wù)重、時(shí)間緊，對(duì)基礎(chǔ)較差，又缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生，筆者更注重課堂教學(xué)，充分利用課堂來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

一、良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的催化劑

在課堂教學(xué)過(guò)程中，要善于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境。讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，教師和學(xué)生站到一條線上，和學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。如：在講“Unit 9 Do you want to go to a movie？”這一課時(shí)，我以朋友的口吻對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“Lets go to a movie！”同學(xué)們一聽(tīng)高興極了，連忙回答：“Thats a good idea.”師生間一下子就構(gòu)建起了一種和諧的氣氛，我和同學(xué)們談得很熱鬧，整節(jié)課的氣氛十分融洽，大大增加了師生間交流的機(jī)會(huì)，使本課的語(yǔ)言點(diǎn)得以充分運(yùn)用，學(xué)生整堂課也保持了很高的積極性。

二、恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的有力保障

從心理學(xué)角度講，具有生動(dòng)特點(diǎn)的信息最能使人興奮，從而產(chǎn)生興趣。啟發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)就是借此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。魏書生老師十分注重教學(xué)的生動(dòng)性。他認(rèn)為：“興趣像柴，可以點(diǎn)燃也可以搗毀。區(qū)別不在于學(xué)生有沒(méi)有興趣，而在于有的教師能點(diǎn)燃興趣，有的教師只能搗毀興趣。”為了把課上得生動(dòng)有趣，我常常把自己的學(xué)生“悄悄”引入特定的場(chǎng)景，自然而然地習(xí)得知識(shí)。如講“Unit 8 When is your birthday？”這一課時(shí)，正好班上有個(gè)同學(xué)是這天的生日，我便就地取材，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給學(xué)生過(guò)生日的情景：為她祝福、為她歌唱“Happy Birthday to you...”在這歡快的音樂(lè)聲中，我們的課也進(jìn)入了主題，一堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松、過(guò)得愉快。

三、優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用，它就像一朵鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。如我們?cè)趯W(xué)數(shù)字“one...ten”時(shí)，我就教同學(xué)們唱Ten little Indian boys！這首歌曲。同學(xué)們都喜歡唱歌，所以很快就學(xué)會(huì)了，當(dāng)然這些英語(yǔ)單詞也就學(xué)會(huì)了。同時(shí)，又學(xué)到了書本中沒(méi)有的單詞和句子，真有意思。

四、啟人的激勵(lì)性語(yǔ)言是學(xué)生信心和動(dòng)力的源泉

在我的課堂上，同學(xué)們沒(méi)有回答不出問(wèn)題的尷尬，聽(tīng)到的只是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，體驗(yàn)到的只是成功的喜悅，當(dāng)同學(xué)回答不上來(lái)時(shí)，我會(huì)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次你一定行的！”當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你的觀點(diǎn)很不錯(cuò)，相信你會(huì)繼續(xù)努力的！”當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，哪怕是一丁點(diǎn)兒，我都會(huì)毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)槲疑钚盘K霍姆林斯基所說(shuō)的：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。這種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得豐厚回報(bào)，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。”所以，同學(xué)們都情緒高漲，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)。

五、好記的順口溜是增加記憶的秘密武器

初中生，特別是剛剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，天真可愛(ài)，貪玩好耍，哪有耐性學(xué)習(xí)那些枯燥乏味的英語(yǔ)語(yǔ)法。針對(duì)這一實(shí)際情況，我常常把它們編成一些順口溜來(lái)幫同學(xué)們記憶。如學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)，我就編了這樣一篇順口溜：一二三變字體，th從四起；變序數(shù)真好記，八加h，九減e；用f代ve，ty變成tie；要想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。在記be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法時(shí)，我又編了這樣的順口溜：I是am，you是are，is跟著他她它（he/she/it）；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。同學(xué)們很快就記住了，而且越學(xué)越有趣。

總之，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（作者單位 重慶市酉陽(yáng)縣渤海中學(xué)）