數學《統計》教學案例

鄭其會

【教學目標】

一、知識目標與教學重點

1.由象形統計向符號統計的轉變。

2.用“√”和畫“正”記錄。

3.完成相應圖表。

二、能力目標

1.掌握整理與收集的方法，養成對過程的描述習慣。

2.認識到符號統計的簡潔與科學性。

三、情感目標

1.激發對數學的興趣，樹立自信。

2.知行合一，學會整理個人物品。

【教學過程】

一、以動畫片里的正面人物引出新課，有情有趣

教師出示懶羊羊圖片：懶羊羊！（同學們驚喜的表情）

師：懶羊羊以貪吃好睡聞名天下（同學們笑），下面看我們給他準備了什么吃的？課件展示凌亂不堪的一堆水果。

生1：蘋果、香蕉、橘子、梨……

師：水果擺放有什么缺點？

生2：亂七八糟。

生3：沒有歸類……

師：我們對水果進行科學的整理。

二、符號統計比實物統計優越

課件中懶洋洋氣定神閑用符號將水果擺放得有條不紊。

師：懶洋洋的整理方法有什么特點？

生1：畫符號利索，迅速完成。

生2：食物不好攜帶……

師：那么，我們可以用哪些符號代表實物呢？

生3：〇●☆★◎◇◆□■△⊿▲√……

三、合作、探討，深層理解符號統計

喜羊羊幫助懶羊羊掌握了很多符號整理技巧。

師：我們學會了什么？

生：相互幫助，共同進步。

師：計算每種水果的數量，在相應水果括號里面標出，這叫作——

生：統計！

四、分析課文，體悟知識

師：懶羊羊的學習卡片雜亂無章，分類了能夠更好地擺放（復習分類，溫故知新）

生1：按大小分。

生2：按顏色。

生3：按形狀

……

師：按照形狀在學習卡片上進行記錄。

五、記錄展示

1.優秀者贊揚，不足者鼓勵。

2.請用畫“√”和畫“正”字記錄的同學分享心得。

3.通過整理對比，引領學生學為所用，個人的物品要學會科學地整理。

六、即興演示

進行書包整理、鉛筆盒整理，用卡片記錄數量，同學們有的嚇一跳，原來自己有這么多文具。借機告訴同學們要節儉。有的同學書包里紙屑飛揚、亂七八糟，這次學習感覺到整理的優越。

七、學為所用

1.提出問題。

師：馬上就到六一了，我們要買些同學們喜歡的水果慶祝。你們喜歡什么水果呢？

生1：櫻桃！

生2：荔枝。

生3：榴蓮！

師：小朋友喜歡這么的水果，我們要照顧到所有的小朋友，下面我們利用所學，做一下統計。

2.解決問題。

一位擅長圖畫的同學在黑板上畫了十來種水果，大家按照前后順序走上講臺，用粉筆在自己喜歡的水果上打“√”，有專人畫“正”做記錄，問題馬上就得到了解決。

3.歸納總結。

交流畫符號的科學、統計的快捷、整理的簡便，總結這節課的收獲——讓數量一目了然，體悟統計與整理物品的重要性，暢言知識的偉大，憧憬美好的人生未來。

（作者單位 重慶市江津區四牌坊小學校）