提高工程類本科學生畢業設計質量途徑研究

周科峰　趙鋒軍　李宇峙

摘要：畢業設計是高等教育中工程類本科學生的重要實踐教學環節，從本科擴招以來，畢業設計質量有下降趨勢，經費資源不足、缺乏監管、教學與就業的時間沖突以及成績評定體系的單一是造成畢業設計指導質量不高的重要原因。根據工科畢業設計實踐性強的特點，加強硬件投入，充分調動學生的積極性，深化教學體制改革，才能真正從根本上提高工科畢業設計的指導質量。

關鍵詞：高等教育；工程類；畢業設計；實踐教學

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0206-03

畢業設計是大學工科學生在校期間所經歷的最后一個重要實踐教學環節，它不僅是對學生在校期間對所學知識的一次全面檢驗、總結和提高，而且也是檢驗學生綜合專業素質等方面的實際情況、評價學校和教師教學質量的有效手段1]。因此，做好畢業設計工作，對于提高本科教學質量，增強學生在就業市場中的競爭力等具有重要意義。畢業設計的質量包括設計成果的質量和畢業論文的質量2]。要提高畢業設計的質量，必須充分分析影響畢業設計質量的各種因素，具體問題具體分析，然后對癥下藥，逐步提高學生的畢業設計水平。

一、目前影響畢業設計質量的主要因素

1.畢業設計經費和教學資源相對不足。近年來，隨著全國高校不斷擴招，使得學校本來就不算寬裕的教育經費和教學資源變得更為緊張，實驗設備和設計工具不足就是最典型的例子。這些最基本的硬件設施和條件得不到保證，最后只能是由指導教師自己想辦法解決實驗設備的問題，這就極大地限制了教師出題的范圍，加大了教師的工作難度。其次是師資力量相對不足。近年來由于學生人數的大量增加，短期內又難以引進大批教師，因此在一段時間內表現為師資短缺，結果一名教師指導很多名學生的畢業設計。教師除了指導畢業設計以外，還承擔著較繁重的其他教學任務和科研任務，而教師的精力有限、知識積累也有限。在這種情況下，要想保證畢業設計的進度、提高畢業設計的質量就只能是空談。

2.監管不到位。畢業設計是一個非常重要的教學過程，但與日常性的課堂教學又有很大的不同，這主要表現在：畢業設計要求學生具有更多更高的獨立性和創新性，要求教師能夠給予學生更全面、更具體的指導，其教學方法非常靈活、方式也多種多樣，倘若學生的進取心不高、教師的責任心不強，就很容易使畢業設計流于形式；考核學生成績不是統一命題閱卷，而是采用答辯的形式，這雖然提高了考核問題的針對性，但也人為地增加了評判的隨意性。在實際工作中，正是由于上述這些特殊性使得畢業設計的監督、檢查、考核與管理難以有效開展。

3.學生的主觀能動性沒有得到充分發揮。學生進入大學以后，完全擺脫了升學的壓力，學習方式相對靈活松散，課余時間和社會活動明顯增多，一部分學生不能及時適應大學生活，對自己放松了約束、降低了要求。進入高年級以后，一部分成績較好的學生天天復習準備考研，曠課現象比較普遍，既耽誤了自己的專業課學習，又影響了學校的正常教學秩序。在畢業設計階段，大部分學生迫于強大的就業壓力，長時間外出尋找工作，無暇顧及畢業設計。同時，很多老師考慮到學生就業的艱辛，放松了畢業設計的質量要求，絕大部分同學都能馬馬虎虎通過畢業設計的評審。學生在畢業設計方面沒有什么壓力，沒有壓力就沒有動力，使學生的主體作用和自身潛能沒有得到充分發揮，人才質量受到很大的影響。

4.畢業設計成績評定重形式、輕內容。現在畢業設計過分強調格式，對內容關注不夠。這種不良傾向導致學生只注意做表面文章，所作畢業設計給人的感覺是虛、飄，外表華麗而空洞無物，達不到鍛煉學生解決實際問題能力的目的。同時，畢業設計成績評定的表格內容繁多，在畢業論文答辯完成后，老師們疲于填寫各種表格，耗費了大量的時間和精力，這樣使得老師們沒有更多的精力關注畢業設計的質量。因此，針對目前高校畢業設計的現狀，采取積極有效的方法和措施加以改革和調控，已成為高校教育教學中的當務之急。

二、提高畢業設計質量的措施

畢業設計是學生大學教育最后階段的學習和鍛煉，通過這一環節，可以使學生將所學的理論知識、實驗方法和技能融會貫通，培養學生從事專業工作的能力，縮短學生畢業后從事科學研究、科技開發工作所需要的時間。畢業設計不僅反映了學生所學的專業知識的廣度、深度和熟練程度，更反映了學生發現、分析、解決實際問題的能力。如何提高本科生畢業設計的質量已成為高等教育領域關注的熱點問題之一。因此，根據上述本科生畢業設計存在的問題，采取相應的有效措施提高畢業設計質量，對于進一步改革教學，提高學生創新素質，無疑是具有重大意義的。

1.加強實驗室建設，為畢業設計提供硬件保障。近年來，增加教育投入的呼聲一直不斷，各級政府和教育主管部門已經采取各種措施增加了投入，但由于市場價格上漲、學校擴招等原因，仍然不能從根本上解決問題。因此，必須拓寬思路，拓寬渠道，千方百計籌措資金，開源節流，為畢業設計提供基本的硬件保障。①加快學校實驗設施建設，購進或者租借一批急需的實驗儀器設備，滿足學校教學和畢業設計的需要。②走“產、學、研”相結合的道路，鼓勵教師積極承擔科研課題，力爭真題真做，以科研帶動和支撐畢業設計，使學生輔助教師開展科研，引導設計成果盡快轉化為生產力。③校企聯合，在校園創建企業實驗室。學校可以想方設法，吸引企業到學校創建其產品的實驗室，這樣可以使學校、企業、學生三方受益。首先，解決了學校實驗設備的問題；其次，為企業培養了潛在的客戶與人力資源；最后，學生的實驗環境與以后的工作環境一致，學生能夠積累一定的實際經驗，就業出路更多。④適當調整和合理安排畢業設計的時間，使內容相同的實驗相互錯開、避免高峰期，以提高實驗設備儀器的利用率。

2.加強師資隊伍建設，提高教師業務素質。教師在指導畢業設計期間處于核心地位并起主導作用，因此，高水平高素質的指導教師可以通過嚴謹細致的治學態度、求真務實的科研精神和一絲不茍的工作作風影響學生，并以高尚的道德修養、淵博的專業學識、扎實的理論功底感染學生，成為學生的表率，從而帶領學生圓滿完成畢業設計。目前，為了保證畢業設計質量，針對師資力量短缺的問題可從以下幾個方面加以解決。①對現任在職的年輕教師，進行外出進修或在崗培訓，盡快提高他們的基礎理論水平，施行“導師制”和“課題制”，由老教師和水平較高的教師對年輕教師進行“傳、幫、帶”，優勢互補、取長補短，共同指導畢業設計。②采取獎懲激勵措施和政策導向，加強師資隊伍的培養、監管和考核，使優秀教師盡早脫穎而出，使大批青年教師盡快成長，從而造就一支素質高、業務硬的師資隊伍，為畢業設計提供人力保證。③校企聯合，充分吸納企業和單位中的高級專業技術人員參與指導學生畢業設計。讓學生到對口企業或用人單位從事畢業實習和畢業設計，實行校企聯合培養、共同指導，可直接為企業創造效益、減免實習費用、緩解學校教學資源緊張的壓力。

3.充分調動和發揮學生的積極性、主動性。除了在開始畢業設計之時，對學生進行廣泛地宣傳、動員，使他們充分認識到畢業設計的重要性和重要作用之外，還必須在日常的教學工作中，深化教學改革，提高教學質量，練好學生的基本功。①利用現代教育理論和現代教育技術，深化教學改革，即更新教育教學模式、改進課堂教學方法，激發學生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，保證教學效果和教學質量。②設立淘汰制。淘汰制應該是在每個階段都存在的，不僅僅是在畢業階段存在。如果說競聘上崗、優勝劣汰是市場經濟下企業用人的法則，那么及早引入淘汰制，是對學生能力培養和人才成長最好的保護。

4.高度重視、加強管理，切實提高畢業設計的質量和水平。畢業設計管理是畢業設計工作的重要組成部分，它貫穿于整個畢業設計的全過程，包括教師的管理、學生的管理、文檔資料以及學生成績的管理等。管理出質量，管理出效益。為了加強管理，建議成立畢業設計工作領導（指導）小組，具體負責畢業設計期間的組織協調、監督檢查、審核評價、決策指導等各方面的工作，并實行科學管理。①制度化管理。要做到令行禁止，防止各行其是，必須建立一套行之有效的管理制度。如考勤制度、審查制度、報告制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還要建立起比較完備的畢業設計教學文件、各種工作規范、答辯程序、評分標準和評審要求等。健全的管理制度是提高畢業設計質量的重要保證。②過程化管理。成立由校、院、系三級專家與管理人員組成的檢查組，負責整個畢業設計過程的監督與檢查。檢查分定期與不定期兩種形式，定期檢查集中安排在畢業設計中期和結束以后，而不定期檢查則采用隨機抽查的方式。當發現問題時，要及時反饋意見，要求當事人限期整改。

5.成績評定重點放在畢業設計質量上。學生的畢業設計質量由兩部分組成：一是設計成果的質量；二是畢業論文的質量。①設計成果的質量包括軟件、硬件的功能、所采用的開發技術、人機界面等部分組成，可通過現場演示和答辯來評分。抓好設計成果的質量，提高學生綜合專業素質是自然而然的事情，同時可以杜絕學生抄襲、從網絡上下載成果等現象。②畢業論文的質量，根據課題完成情況和答辯情況由指導教師、評閱教師和答辯小組分別按畢業設計評閱、評審評分標準采用“結構分”進行評定。指導教師、評閱教師和答辯小組都應把評審重點放在學生作畢業設計的工作量、技術方案、分析與解決問題的能力、設計（論文）質量和創新等方面。

總而言之，畢業設計是高等學校本科教育中一個非常重要的教學環節。當前，本科畢業設計工作受到了高校擴招、就業形勢嚴峻和考研等諸多因素的影響，要做好這項工作，根本在于要全面高度重視，只有學校、教師和學生都加以重視，做好各項制度保證，提高學校的畢業設計管理水平，才能進一步提高畢業設計的質量。

參考文獻：

[1]姜楠，羅西鋒，朱望東.提高工業設計專業畢業設計質量的途徑[J].高教論壇，2008，（5）：120-122.

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