當代科技工作者的科學素養與人文素養的統一

張繼東　姜琨　關鑫

摘要：本文試圖從中國科技工作者所面臨的時代背景和中國科技隊伍的實際狀況出發，在分析當代科技工作者所面臨的機遇與挑戰的基礎上對科研工作者應具有的素養進行論述。論文提出了科技工作者提升自身素質的關鍵是科學素養和人文素養的統一，并通過對科學素養與人文素養的相關闡述，著重強調兩者的內在一致性，旨在提出合理的素質結構，為科研工作提供幫助。

關鍵詞：科技工作者；科學素養；人文素養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0169-02

科技工作者應該具有怎樣的素養，是一個歷久彌新的話題。近年來，隨著國家相繼推出建設創新型國家和開展人才強國的重大戰略舉措，如何造就具有卓越科研能力和優秀人文素養的新世紀領軍型科學家就成為社會日益關注的話題。當代科技工作者擔當時代所賦予的重要使命，所以科技工作者自身素質的提升就顯得尤為重要。要有效地建構科技工作者自己的素質結構，使其不僅具有專業的學術知識，而且要有開闊的學術事業和適應社會變革的能力。

一、提升科技工作者整體素質的深刻時代背景

新世紀是中國進入全面建設小康社會、加速推進社會主義現代化建設的關鍵時期。經濟全球化和新科技革命為人才發展提供了重要的機遇。同時，激烈的國際競爭、深層次的經濟矛盾和問題也給人才培養帶來了新的挑戰，特別是人才科技創新能力的不足。因此，2006年全國科學技術大會的召開就確定了走自主創新道路、建設創新型國家的戰略決策。全社會形成了激勵自主創新、建設創新型國家的良好氛圍。

同時我們應該看到，中國目前在尖端科學研究領域仍然沒有發言權，諾貝爾獎依然是國內廣大科技工作者心中的痛。除了加大對科學研究的投入和支持力度，創造有利于科學研究的環境之外，人們更應該深刻反思的是科技工作者自身應該具備什么樣的素質，我們的教育體制應該從哪些方面進行改革以適應這樣的人才。這是時代的要求，更是社會良性發展和國家不斷進步的必要前提。

二、中國科技隊伍的總體狀況

以2006年顯示的數據為例，中國科技人力資源總量約為3800萬人，比2005年增加了300萬人，增長8.6%；每萬人口中科技人力資源數從2005年的268人增加到289人，人口科技素質繼續上升。科技人力資源總量中大學本科及以上學歷的人數從2000年的1000萬人增加到2006年1600萬人，其比重從2000年的40.0%提高到2006年的42.1%。根據美國《科學與工程指標》，美國具有大學學位的科學與工程勞動力總量（相當于中國的本科及以上學歷科技人力資源總量）1999年為1300萬人，2003年為1570萬人，中國本科級以上科技人力資源總量已經趕上美國。

中國高等教育快速發展，提高了中國科技人力資源的供應能力。以2006年為例，包括普通高等院校、成人高等院校和網絡學院在內共招收本科生381.8萬人、專科生461.9萬人，分別是2000年招收量的3.3倍和4.5倍；全國共招收研究生39.8萬人，是2000年的3倍。高等教育毛入學率已經從2000年的12.5%提高到2006年的22%。各類高等教育總規模2006年底達到2500萬人。

“十五”期間自然科學與工程技術專業畢業生大幅度增長，2005年普通高等院校自然科學與工程技術領域本專科畢業生達到152.8萬人，其中工學為109.1萬人；醫學為20.3萬人；理學和農學分別為16.5萬人和7.0萬人，為國民經濟各行業輸送了大量的科技人才。

從上面的統計資料以及近幾年的發展趨勢來看，目前中國科技人才隊伍穩步壯大，規模在世界上居于領先地位，科技人才儲備總量較為充足，這為中國科技的騰飛奠定了雄厚的人才儲備的基礎。

三、當代科技人員所應該具有的素養

關于科技工作者所應該具有的素養問題，最早始于溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老提出了科學工作者不單要懂自己的專業，還要懂藝術，培養自己的情趣，這樣才能成為一個大師級的科學家。他的觀點意義深遠，為我們培養科學家提供了重要依據。那么具體地當代科技工作者應該具有怎樣的素養呢，我想不是一種素養，而應該是兩種素養的有機結合，即科學素養與人文素養的統一。

所謂科學素養是指能運用科學原理和方法解釋或處理生活和工作中的常見問題，其重點在于對科學的態度，觀察和思考問題的科學性，以及批判精神。二戰以后，隨著科學技術的發展，對民眾進行科學素養的教育逐漸興盛起來了。西方的研究認為，在科學素養中，一個很重要的內容是科學精神。它是指一個科研工作者對于科學的事業和具體的工作在人類社會中的地位和作用的看法，對科學研究所持有的懷疑和論證精神，科學研究的開放性、接納不同意見和看法的胸懷以及社會的正義感等。

科學家的人文素養主要包括哲學素養、音樂素養、美術素養、文學素養。這些人文素養一方面能幫助他們樹立起一個良好的世界觀、認識觀，從而更清楚地明白自己所肩負的科學使命及社會責任；另一方面能促使他們有一個安靜的心態，去放松、陶冶自己的身心，從而更有利地從事自己的科學工作。此外，不僅科學家們的研究成果影響著生活的方方面面，而且他們自身的生活態度也在影響著人們的價值取向。

在機械時代的現代化生產中，科學技術是骨骼，人文素養的注入能賦予它肉體與靈魂。從這一點上來說，科學素養與人文素養之間存在著內在一致性。因此，一名科技工作者應該既具有良好的理性思維（好的數學基礎），又具有哲學思維和審美情趣；既具有扎實的專業知識，又具有與交叉學科知識有關的廣博知識儲備；既要有勇于探索、不怕困難、持之以恒的科學精神，又應有思維的敏感性和靈感；既要有科學的團結協作精神氣質，又要有奉獻社會的精神。

從上面的分析我們可以看出，中國當代的科技工作者有著難得的發展機遇，同時也肩負著重要的歷史使命。科技工作者在科學素養和人文素養上兩者不可偏廢。但是我們同時也看到，中國很多科研工作者缺乏人文素養，科學精神也存在不足。甚至很多科研人員只是機械地重復一些操作性的工作，毫無創造性可言。因此，必須大力提倡科學精神和人文素養的培養。素養并不是短時間可以培養起來的，教育應該從兩個方面來著手：一方面是從制度建設上，在學校教育上要打破專業的壁壘，尤其是初中等教育和高等教育開始階段，打破文理科的限制，給學生提供豐富的人文熏陶和科學訓練，培養多方面的學科興趣，打下比較廣泛的學科基礎；另一方面，開展通識教育，很多教育界的有識之士也認識到了這個問題，并已經開始實踐，很多高校都開始了通識教育課程。同時科技工作者應該有意識建構科學素養和人文素養，并使兩者有機統一，應有意識培養自己多方面的學科興趣，擴大科研活動的范圍，加強與不同學科之間的交叉交流，多關心社會問題，多與不同學科的專家進行交流。同時要培養自己的審美情趣，這一點非常重要，因為通過審美，能很好地激發自己的創造性，更好地推動自己的科研能力。

以上是筆者對科研工作者的科學素養和人文素養統一的一點看法，也許很不成熟，而且也沒有什么體系。確實素養的養成不是一件易事，但它對科學研究的意義非常大，所以廣大科技工作者應該重視在日常學習和科研中很好地平衡兩者之間的關系。

參考文獻：

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基金項目：2012年天津市教育工作委員會重點調研項目階段性成果

作者簡介：張繼東，男，天津大學博士研究生，天津理工大學黨委學工部部長。