微笑在教學中的感染力

郝懷艷

摘 要： 新時期的中學生既有思想，又有主見，既幼稚，又成熟，思維活躍，希望在快樂寬松的環境下生活、學習。微笑能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵，使學生在愉快和諧的氛圍中探求新知。

關鍵詞： 微笑 融洽 問卷調查

2004年9月1號的一堂英語課，歷歷在目，那是我教師生涯中的第一堂英語課。我懷著無比激動的心情踏上神圣的三尺講臺，然而接下來的一切讓我既無奈又無助：課堂氣氛異常活躍，討論聲很嘈雜，笑聲很爽朗。我的第一堂英語課失控了，也失敗了。這一切在我的心中留下了揮之不去的陰影，最后沒有經驗的我得出的結論是：要掌控課堂，必須學會嚴厲。

一、“融洽”的師生關系

嚴厲的我雖然掌控了課堂，征服了學生，但孩子們和我越來越疏遠。我們見面很尷尬，他們不情不愿地和我打個招呼，然后飛快地溜掉，不愿意在我面前多停留一分鐘。課堂紀律雖然良好，但師生關系并不和諧。當時，我已經意識到，是冷酷疏遠了我們。

無意間得知學生給我起了個很酷的綽號——英老板，但我不知道是什么意思。于是，我找來一個乖巧的學生打聽：英語老師老是板著臉，簡稱“英老板”。看來，我僵硬的面部表情已經引起學生的厭惡。學生既然厭惡我的風格，那還會喜歡我的課嗎？我思索了很久：學生終究是不會喜歡這樣的教學與管理風格的。我暗下決心：我還是做回最真實的自己，做一個全新的、符合時代發展要求的教師。

二、問卷調查讓我信心百倍

新的學期開始了，我迎來了一批新的學生，這對我來說就是一個新的起點，也是一個新的契機，我可以向學生展示一個全新的自我。開學第一天，我給學生發了一份問卷調查，內容是：你們喜歡什么樣的老師？調查結果是：95%的學生喜歡愛微笑的老師，很多學生還寫出了理由：因為微笑的老師給人一種親和力，因為微笑的老師讓人上課不緊張，因為微笑的老師感覺像媽媽，因為微笑的老師一定是個好老師……還有5%的學生寫道：我喜歡不嚴厲的老師，我喜歡有一點點嚴格但是會微笑的老師。看來，學生從內心深處渴望自由，渴望民主，渴望輕松，渴望快樂，渴望被愛。這份問卷調查給了我無窮的力量去改變，做教育心理學上提出的第四種領導者——民主型：（1）與集體共同制訂計劃和作出決定。（2）在不損害集體的情況下，很樂意給個別學生以幫助和指導。（3）盡可能地鼓勵集體的活動。（4）給予客觀的表揚與批評。微笑是最具有感染力的交際語言，既然孩子們喜歡，那我堅信發自教師內心深處的自然并且真誠的微笑一定能帶來意想不到的收獲。

三、微笑的教育魅力

1.什么是微笑

微笑，是人類最基本的動作。人是微笑的唯一載體，是人的面部表情因雙唇輕啟、牙齒半露、眉梢上推、臉部肌肉平緩向上向后舒展而帶來的一種效果，有時像慢鏡頭中的花朵開放，有時像遮月的薄云緩緩褪去，有時像平緩的沙灘上掠過一串淡淡的浪花。微笑，似蓓蕾初綻。微笑的風采，包含豐富的內涵，它是一種激發想象力和啟迪智慧的力。

2.微笑的效應

微笑是種子，誰播種微笑，誰就收獲美麗。北京王府井大街百貨大樓優秀營業員張秉貴，從業27年，就是靠和藹的微笑服務贏得顧客贊譽及贏得個人和集體的無上光榮。大人對孩子的微笑，可以縮小年齡差距，增強忘年交流的深度，是成人帶動孩子、感化孩子、教育孩子的良好前奏。這對師生不正好也適應嗎？

3.微笑的教育魅力

課堂氣氛雖不是教學活動的組成部分，但對教學活動的展開與完成有動力、催化、維持與定向的作用。我國學者通常將課堂氣氛分成三種類型：積極的、消極的和對抗的。積極的課堂氣氛表現為：課堂紀律良好，師生關系和諧；學生精神飽滿，注意力集中，認真聽講；教師善于引導學生積極參與，給學生以較大空間；學生反應敏捷，踴躍發言，對學習充滿好奇。教師微笑著面對學生，給學生一種寬松的師生交往人際環境，使學生感受到教師的理解、關心和激勵。在課堂上，當學生看見老師露出笑容，他們便會心一笑，好像受到極大的鼓舞，積極參加到小組活動中，大膽討論，舉一反三，有時候甚至會和老師爭論的面紅耳赤。微笑所帶給學生的這些效應難道不是積極的課堂氣氛嗎？

在課外，學生也把我當朋友。初冬的一天，天氣很冷，而班上的一位帥氣的男生只穿了一件襯衫和一件校服，我便關心地問他：“天這么冷，怎么不穿厚點的衣服呢？”學生袒露真心：“老師，你是不知道呀，我的那些好看的衣服，穿在校服里面一點都不帥了。”有一次，我穿著運動鞋，步行來上班，下課后，立刻有一名女生跑到我身邊，問我：“老師，你今天穿得這么端莊，為什么腳上穿運動鞋啊？你應該穿高跟鞋的！”他們還詢問我的QQ號碼，要加我為好友，有空的時候喜歡在QQ上面和我聊天，那個時候，我們真的是無話不說的好朋友。學生德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取。教育就應該是充滿人情和詩意的。對于教師而言，微笑能讓冰塊融化，讓矛盾消除，點燃學生的興趣、理想、智慧和人格，點燃學生對于生命的渴望與追求。

四、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

1.將學習進行到底

教育是科學、是藝術，需要實踐、反思和探究。生活的快節奏和工作的高強度已使我們中的很多人不屑、不肯、不能靜心讀書。有時候，學生的一個問題會讓我們無言以對。因此，只有教師多讀書、樂讀書、善讀書，學生才能好讀書，教師的精神家園才能生機盎然，教育才能真正成為詩一樣的事業。

人要生存，就必須學習。我會抓住機遇，不斷學習，實踐，與時俱進，將學習進行到底。

2.將微笑進行到底

困難來臨時，我也曾氣餒，也想過退縮，但最終我還是鼓起勇氣，微笑著迎接挑戰，因為我相信，以微笑面對磨難，那么明天，一定會如你今日的微笑一樣燦爛。我會一如既往地將微笑進行到底，用真誠的微笑對待學生，對待自己，對待身邊的每一個人，讓微笑成為春天里沁人心脾的汩汩清泉，滋潤每位學生的心田。

參考文獻：

[1]皮連生.教育心理學.上海教育出版社，2004.