能言善辯有玄機

孫琦

常言道：“事實勝于雄辯。”事實包括歷史資料、生活實例、親身經歷和統計數據等等，由于它們具有無可辯駁的說服力和教育力，學生們在寫作議論文時通常喜歡列舉各種事實作為論證觀點的依據。但在實際習作中，因為作文理念、思維能力、素材積累等多種原因，學生在使用事實論據過程中，往往出現種種失誤，造成“有米難成炊”遺憾局面。

一、明確論據敘述的要求，走出以敘代議的誤區

1.論據敘述要概括、簡明。

議論文與記敘文不同，它不能像記敘文那樣詳盡、細致地敘述，否則論點會掩蓋在敘述之中，而突現不出來。議論文的敘述只需要明確人物、事件、結局就好，什么環境描寫、心理描寫盡可能地省略。寧用一百字寫三個材料，也決不用二百字寫一個材料。

2.事實論據的敘述要有針對性

例如：要證明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素： 一要有“拙” 二要有“勤”三要有“勤”補了“拙”，出了成果、取得了成功。此三要素缺一不可 。

3.高考議論文：觀點+材料=失敗

高考作文評審組評價：高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，以敘代議，這類作文只能給低檔次。

二、掌握分析論據的方法，提高議論文說理能力

一篇文章充實不充實一個很重要的因素要看用沒用恰當的材料，以及材料的表述是否扣住了話題。高考作文在發展等級中對所使用材料的要求是：深刻、豐富、有創新。下面結合例子談一談高考作文論據使用時應該注意的原則、可以避免的誤區以及材料分析的幾種方法。

1.“因果分析法”：

就是在列舉事例的基礎上，分析產生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。

經典舉例：

【觀點】磨難，能歷練人生，綻放光彩

【敘例】貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。

【析例】有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌。司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，它能歷練你，使你的人生綻放出異樣的光彩。

2.意義分析法：

就是透過論據提供的現象揭示出事物的本質或所蘊涵的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等 ，從而證明論點。

〔論點〕心態決定成敗

〔敘例〕有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了！太高了！”結果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠的目標摔了下來。

〔析例〕這則故事告訴我們，能否戰勝困難，我們的心態是很重要的因素，良好的心態能助你穿越風雨，走向成功；而 不健康的心態則會讓你與近在咫尺的目標失之交臂。

3.比較分析法

將所舉兩個事例進行比較，找出其中的相同點和不同點。通過比較分析，能夠透過表象，指出實質。

〔論點〕看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。

〔論據〕這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。

〔析例〕在這故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結果自然被漁夫反唇相譏。