煉慧眼 覓真情

閆云云

鑒賞詩歌，首先要能夠理解詩歌主旨，把握詩歌所抒發(fā)的情感。詩歌的主旨往往是含蓄的，同時(shí)，詩歌的每一個(gè)字詞、每一個(gè)詩句都是為表達(dá)主旨服務(wù)的，詩歌語言中往往會(huì)有一些信息對于主旨會(huì)有所暗示。這就需要我們在閱讀詩歌的時(shí)候練就一雙慧眼，注意捕捉關(guān)鍵信息，挖掘作品內(nèi)涵。那么，詩歌中有哪些信息我們需要留意呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、看標(biāo)題，抓題眼

詩歌的標(biāo)題往往對內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。有些題目顯示詩歌所寫事件或表達(dá)的情感，有些題目交代詩歌的寫作目的和寫作背景，有些題目點(diǎn)明詩歌中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

二、看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……

三、看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。例如：

江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

注：戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

如果僅從詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨有一定難度，但結(jié)合所給注釋，詩歌主旨便較明顯了：表達(dá)詩人國恥不雪，國土不歸的極度悲憤之情。

四、看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。

如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”其中的“愁”“客”就是理解詩歌主旨的“情感關(guān)鍵字”。

五、看意象，把握特定含意

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

例如，李白的《宣城見杜鵑花》：“蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。 一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。”子規(guī)，又名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言：不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。

六、看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

如李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。

七、看尾句 ，卒章顯志

詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。

如：李白《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼场⒔üαI(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。

總之，我們在解讀詩歌的時(shí)候，要能夠充分利用詩歌所展示的各種資源。這樣，我們才能迅速而準(zhǔn)確地把握詩歌主旨，理解詩歌情感，才能在高考中順利獲得詩歌鑒賞的高分。