淺談構(gòu)建中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德

文洪全

摘 要：為了中學(xué)生的健康成長和民族的未來，應(yīng)充分利用信息技術(shù)課程的資源，構(gòu)建學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)行為道德。就此談幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德

“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)已成為思想政治工作一個(gè)新的重要陣地。國內(nèi)外敵對勢力竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青年。我們要研究其特點(diǎn)，采取有力措施應(yīng)對這種挑戰(zhàn)。”

一、網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價(jià)人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中人與人之間以及個(gè)人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德是人與人、人與人群關(guān)系的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為規(guī)范，賦予人們在動(dòng)機(jī)或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。原中央文明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組組長李偉認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的道德已經(jīng)成了社會道德的一個(gè)延伸。

超越時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，個(gè)人的網(wǎng)上行為更少他人干預(yù)、過問、管理和控制，缺失了道德監(jiān)督機(jī)制，要求人們的道德行為具有較高的自律性。

信息時(shí)代為了應(yīng)對道德的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課程資源成為構(gòu)建中學(xué)生具有自律性網(wǎng)絡(luò)道德的重要場所。

二、信息技術(shù)課堂是構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的重要場所

學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)不是生來就有的，需要在一定的環(huán)境中接受培養(yǎng)、鍛煉才能形成。

杜威認(rèn)為課程即活動(dòng)，“課程最大流弊是與兒童生活不相溝通，學(xué)科科目相互聯(lián)系的中心點(diǎn)不是科學(xué)，而是兒童本身的社會活動(dòng)”，既然是一種活動(dòng)，就需要一種環(huán)境。

溫家寶同志在一次講話中指出國家發(fā)展和民族振興，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量，更需要強(qiáng)大的文化和道德的力量。為了民族的振興，信息技術(shù)教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)課程資源，構(gòu)建學(xué)生的具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德。

三、在信息技術(shù)課程中，構(gòu)建學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德

在虛擬世界開展信息交流、傳播的活動(dòng)缺失了道德監(jiān)督機(jī)制，要求人們的道德行為具有較高的自律性。根據(jù)《中學(xué)信息技術(shù)課程綱要（試行）》要求，我用以下方式在信息技術(shù)課程中構(gòu)建學(xué)生的具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德。

1.緊扣課標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德

（1）講《走進(jìn)因特網(wǎng)》時(shí)，先以反面事例警醒學(xué)生，其次給學(xué)生介紹參考網(wǎng)站，讓其發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中不良影響的嚴(yán)重后果，從中獲取教訓(xùn)，逐漸產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德自律行為。

這一過程突出了雙向互動(dòng)的平等性，激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，進(jìn)而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)道德教育的不足之處，為構(gòu)建具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德提供了有利條件。

（2）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識時(shí)不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的思想教育，讓學(xué)生注意防范網(wǎng)絡(luò)傳播病毒、不進(jìn)網(wǎng)吧，讓學(xué)生知道沉迷于游戲之中的危害。

2.挖掘教材、結(jié)合實(shí)際、因勢利導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德

（1）講《信息安全、法律與道德規(guī)范》這部分知識時(shí)，我組織學(xué)生積極參加教材安排的活動(dòng)，列舉自己所知道的網(wǎng)上不道德的行為事例。學(xué)生在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在“潤物細(xì)無聲”的境地中順暢地構(gòu)建起具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德。

（2）在信息技術(shù)課程進(jìn)行中仔細(xì)觀察學(xué)生表現(xiàn)，善于抓住苗頭，對一些有影響的突發(fā)事件及時(shí)抓住機(jī)會、有的放矢進(jìn)行滲透，使學(xué)生自然地接受生動(dòng)的思想教育，從而收到事半功倍的效果。

要提高信息技術(shù)教學(xué)課程中網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效性，使青少年把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和信息技術(shù)知識置于同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)和掌握，內(nèi)在地構(gòu)建具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德。從認(rèn)知式網(wǎng)絡(luò)道德向?qū)嵺`式網(wǎng)絡(luò)道德轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，構(gòu)建學(xué)生獨(dú)立的批判精神，構(gòu)筑一道心靈的信息“防火墻”。

構(gòu)建中學(xué)生具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德不僅是學(xué)校的任務(wù)，更需要家庭、社會的密切配合。大家都有意識地將一個(gè)豐富多彩的真實(shí)世界展現(xiàn)于學(xué)生的面前，并引導(dǎo)他們積極參與其中，盡量讓他們體驗(yàn)到周圍真實(shí)的事物、真實(shí)的自我和真實(shí)的他人。以積極的態(tài)度增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)具有自律性的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

（作者單位 重慶市江津區(qū)江津中學(xué)校）