走職業學校的“企業學歷”辦學之路

黃國棟

摘 要：“企業學歷”辦學源于臺灣，在廈門得到新的發展，作為校企合作的創新，值得職業學校進行積極嘗試。本文提出“企業學歷”辦學模式具有可操作、效益好、易推廣的優勢，并探究了“企業學歷”辦學提升拓展的方向。

關鍵詞：職業學校 企業學歷 辦學之路

“企業學歷”辦學源于臺灣，筆者學校充分研究臺灣辦學模式，結合廈門臺資企業對人才的需求，創造性地建立了“企業學院”，為數家大型廈門臺資企業提供人才培訓基地。在已有正新學院、路達學院的基礎上，憑借著國家示范學校建設的機遇，繼續深化校企合作，正在走一條職業學校與臺資企業合作的“企業學歷”辦學之路。經過數年的實踐與探索，學校從規模上、深度上做大做強臺資企業的學歷教育與人力資源開發課題并注入大陸文化元素，為臺資企業文化的傳承與發展，為海西建設和兩岸文化交流與融合，為地方經濟發展做出了貢獻。實踐證明，“企業學歷”辦學之路是職業學校做好做實校企合作的一個突破口。在此基礎上，筆者根據學校已有“企業學歷”辦學經驗，希望職業學校“企業學歷”的辦學之路能夠獲得更多的改進和提升。

一、“企業學歷”辦學模式概述

1.“企業學歷”辦學模式的內涵

“企業學歷”辦學模式在臺灣相當成熟，它是由職業學校和用工企業共同進行職業培養，定向定崗培養，聯合辦學的合作方式。職業學校在這種辦學模式中，一方面以國民教育系列的大、中專課程為指導安排教學計劃，另一方面又根據企業的需求，融入相應的企業文化，以滿足企業對人才的需求。這種辦學模式與大陸職業教育中的定向委托培養的方式有些相似，但所不同的是，企業學歷教育招生的對象為企業在職員工，學歷認可的有效性局限于合作企業，不為社會廣泛承認。其優勢是企業與學校通力合作，共同構建員工接受教育的環境，提升員工素質，畢業后按照取得的企業學歷層次在企業獲得相應的學歷待遇，即學員留在本企業服務。這是臺資企業在發展過程中進行人力資源開發、用人、留人、提升企業人員技術水平的一種傳統做法。

2.“企業學歷”辦學的必要性

企業的興盛為中國經濟的發展與社會的繁榮做出了很大的貢獻。隨著時代的發展和科技的進步，特別是進入21世紀以來，幾乎所有的企業普遍面臨著產業升級、產品轉型、技術更新換代、企業遷移等問題。因此就出現了如：技術人才普遍短缺、管理隊伍無法適應企業的發展、人才素質普遍偏低等問題。進行產業升級和結構調整的企業勢必對員工技能水平、從業理念、團隊精神提出更高要求。因此，企業員工要在企業的深層次改革中提升自身的職業競爭力并且獲得“可持續發展”，從而實現工作穩定、職務晉升、薪資提高等個人發展的目的，也迫切需要在技能和學歷方面得到提升。而大多數企業的員工只具有初中文化水平，不能勝任企業不斷發展的工作要求。企業在提升員工職業技能的培訓方面存在著資源不足、成本太大等問題，他們迫切要求與職業院校合作，而職業院校的“企業學歷”辦學恰好是送教上門，這樣有利于企業與學校共同完善“企業學歷”教育和人力資源開發建設。

在大陸，企業學歷教育的方式很少有學校涉及，而臺企在大陸的發展又離不開企業人力資源的開發。因此，在用工難的今天，臺資企業的學歷教育顯得更加迫切。廈門是臺商投資密集區，是海西建設的排頭兵。改革開放三十多年來，臺商在廈門投資持續活躍，廈門早已成為臺商投資的熱土。臺商投資對廈門經濟發展的貢獻很大，主要表現在壯大經濟規模、優化產業結構、擴大就業、增加稅收、促進出口等五個方面。這些年，臺資企業在廈門的發展經歷了一個量的累積與質的飛躍過程，有力地推動了廈門地區經濟的又好又快發展。與此同時，臺資企業已進行的諸如產業升級、產品轉型、技術更新等深層次改革，勢必對員工的技能水平、從業理念、團隊精神提出更高的要求，人力資源的開發建設便成為影響臺資企業深層次改革的重要因素。因此，在臺商投資密集的廈門，職業學校在校企合作方面就必須重點考慮職業教育如何與企業接軌，為企業服務，這是廈門職業院校需要認真實踐與探索的課題。

二、“企業學歷”辦學模式的優勢

校企合作是職業教育發展的必由之路，“以服務為宗旨，以就業為導向”辦學方針的提出，要求職業教育更新人才培養的觀念，需要學校管理者在學校教育教學管理的方式方法上與時俱進，積極探索，敢于創新。職業學校要走出校門，主動上門服務企業，從學校本位向職業崗位和就業本位轉變。

筆者學校所實踐的“企業學歷”辦學模式是職業學校與臺資企業合作辦班，以促進企業的人力資源開發為建設動力，以開發提升員工業務能力、專業技能和素養的課程與教材體系為手段，招生對象為臺資合作企業的在職員工或新進員工以及職業學校訂單式培養的學生。學校與臺資企業依據培養需要共同制訂教學計劃、執行教學任務，并考核學業成績。“企業學歷”班的學生和員工所學科目全部考核合格后，獲得學校與臺資企業雙方一起頒發的畢業證書，臺資企業承認其學歷。學校在2003年聯合路達公司創建路達學院，2006年起聯合正新公司創建正新學院，為臺資企業舉辦員工培訓，至今完成企業學歷培訓超過1200人。我們通過與臺資企業合作，將現代企業的生產管理引入到學校中，為合作企業培養出一批素質高、能力強的技師和高級技師，為學校打造了一支具有豐富教學經驗、較強實踐能力的專業師資隊伍，為臺資企業培養了中、高級管理人才，提升了職業學校服務企業的能力。

“企業學歷”辦學不但使校企合作更加深入，而且將企業技能要求、臺資企業文化、規章制度與學校的基礎課程、技能鑒定要求相結合，開發了適合臺資企業培訓及員工發展需要的課程，完善了臺資企業學歷教育內容。“企業學歷”教育與培訓模式經過實踐證明其可操作、效益好、易推廣。

三、“企業學歷”辦學提升拓展的方向

“企業學歷”辦學之路要不斷提升和拓展，要進一步加強職業院校與企業的聯系和合作，抓住企業需要進行產業升級和結構調整的契機，對員工的技能水平、從業理念、團隊精神提出更高的要求，并要認真研究展望臺資企業發展對人力資源的需求，與企業共同建設改革創新課程體系，建立與企業長期、系統、發展的員工培養機制，引進企業先進的管理理念，提升為企業提供技術支持服務能力的人力資源開發理念。

1.增加企業職業培訓類型

深化校企合作，擴大企業學歷教育培訓規模，促進企業的人力資源開發建設。

首先，學校要積極參與企業員工的崗前培訓和技能提升，對企業新進員工進行職業道德、職業素養及企業相關的管理規章制度教育，并針對不同職業崗位特點進行職業技能培訓，增加企業職業培訓類型，使新員工能較快地進入崗位角色，減少因崗位不熟悉而造成的產品次品的資源浪費，并確保員工上崗的安全性。

其次，認真做好企業員工的學歷教育。隨著企業發展需求，企業產業結構的升級，企業對員工的學歷要求也日益提高，學校要利用企業學院的培訓平臺，對在職員工進行學歷教育及提升，增加企業職業培訓類型，更好地服務于企業的人力資源管理。

2.充實企業培訓內容

學校要將企業技能要求、企業文化、規章制度與學校的基礎課程、技能鑒定要求相結合，開發包括員工函授教育、崗前培訓和技能提升等適合企業培訓及員工發展需要的課程，完善企業學歷教育內容。

由于“企業學歷”辦學的對象只是針對企業員工的，職業學校可以順利將培訓教育基地設在企業內，將職業教育送進企業、送入車間，在與企業合作進程加深后，就可以組織老師、學生到生產第一線參與實踐性生產活動，把課堂設在車間。學校以職業道德修養、技能提升和熟練崗位核心技能為主要培訓內容，開發出《企業職業素養教程》《班組長與現場管理》等相應的企業管理課程以及國家技能考證相關教材與企業生產工藝相結合的課程，對企業員工的職業素養、專業技能的提升進行培訓。

3.建設企業培訓師資隊伍

學校要與企業深化師資隊伍培養合作，借助職教集團的優勢，凝聚精英力量，建立一支素質高、能力強且能夠適應現代企業快速發展的培訓師資隊伍。“企業學歷”辦學模式的師資隊伍需要的是一支熟悉企業管理文化、懂人力資源管理的管理型師資隊伍，要求定期到企業認真調研，及時了解企業對員工的要求，確保企業學歷培訓內容更好地服務于企業。我們要以各職業學校現有各級示范專業為基礎，對接企業相應的技術崗位，共同打造職業學校技能型教師隊伍，按專業不同將專業教師送進企業參與現場生產，以便了解企業最新生產流程，熟悉企業最新的技能要求；邀請企業技術人員和管理人員走進課堂，提升技能工藝教學水平，最終打造一支熟悉企業產業要求，技能過硬的師資團隊。學校要積極引導各專業教師深入企業生產一線頂崗進修，緊貼企業實際進行培訓課題開發，同時聘請企業有豐富實踐經驗的技師、高級技師走進學校一起參與培訓課題的開發和直接從事教育教學管理工作。

思路決定出路，人才強國戰略的實施需要大力推進職業學校改革，校企合作是職業學校教育教學改革工作中的重點難點，要切實實現教育與產業的對接，就必須敢于創新，敢于探索。“企業學歷”辦學模式是校企合作的最佳合作模式，是職業學校打通自身發展“任督二脈”的關鍵，可以作為職業學校教育教學改革工作的突破點來積極探索。走“企業學歷”教育的辦學之路，需要更多的職業學校因地制宜，進行積極的嘗試，取得更大的突破和發展。

（作者單位：福建師范大學應用科技學院、廈門市集美職業技術學校）