美術教學中如何為學生開啟“創意之門”

王金香

創新能力是素質教育的重點之一，最能體現于美術教育中。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。以美術為手段，開拓學生的思維，激發學生的創造性，這才是美術教學的主旨。

一、開拓空間，拓展創新思維的發展

大自然與社會都是培養創新能力的源泉，黑格爾曾說過：“美是自由自在的存在。”創新來源于生活，而不是模仿別人的東西。豐富多彩的生活，有形、有色、有情、有境，有意識地帶學生到大自然的懷抱中，讓學生從課堂走向自然，走進生活，擴大視野，加深學生對大自然的感受，讓他們更加熱愛大自然，提高他們的觀察能力，讓學生對物體的形象由無形到成形的過程有個認識，使學生的思維與表達有源頭。

在課堂之外，充分利用各種機會調動學生的創作能力。如，讓學生收集平時生活中丟棄的一些雜志圖片，讓他們將不同的圖片有機地、合理地組合成一個新畫面，賦予畫面一個新主題；圣誕節，要求學生運用生活中的一些材料，自制圣誕卡。這些活動既凝聚學生的心思和創意，又陶冶了他們的情操，提高了他們的動手能力，還從中感受了創作的快樂，開闊了美術活動的空間，拓展了學生創意思維的來源。

二、設計意境，培養創新興趣

興趣是學習的原動力，應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的形式呈現教學內容，設法點燃學生心中探求知識的熱情，培養他們的創新興趣。因此，如果教師本身沒有創新意識，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導學生呢？教師應跟著時代的腳步去提升自身素質和創新能力。并以創造者的身份進入到創設情境當中，為學生提供敢想、敢畫的良好情境。

三、多種渠道，開啟“創意之門”

每個人在認圖識字的時候，所有的東西都已經被貼上標簽，杯子就是杯子，凳子就是凳子，以后他再也不會把這些東西看成別的。所謂的創意思維訓練，就是把他們原來的思維改變。如果用另一種思維習慣來看東西，他會得到不同的答案，發現原來沒有發現的東西。美術是一門創意思維頗為豐富的學科。因而，教師在美術教學中，要提高學生的素質，就必須注重培養學生的創意思維。

美術教學是培養學生創新能力的廣闊天地，美術教師在教學思想和教學方法上要大膽，創造性地挖掘素材，使用教材中的創新元素，發揮美術學科的特點，拓寬創新來源，教材誘發創新興趣，增強創新信心，將這種能力輻射到其他學科，提高學生的素質和文化修養。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市阿榮旗第三中學）