小學信息技術學科課程資源開發的嘗試

康勇和

摘 要：課程資源是在我國新一輪基礎教育課程改革中提出的一個重要概念。信息技術課本作為學科的主要教材，已經不再是惟一的課程資源。教材是一種重要的課程資源，課程實施應該是如何更好地“用教材”，而不是簡單機械地“教教材”。

關鍵詞：新課程；課程資源；資源開發

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件，它是在我國新一輪基礎教育課程改革中提出的一個重要概念。而信息技術作為一門新興的綜合性學科，正需要不斷地更新課程資源，順應信息時代發展對本學科提出的需要。

一、根據學生的興趣差異性開發的信息技術課程資源

在一個班級中我們無法找到完全相同的兩個學生，因此每個學生在學習方面的差異是顯而易見的。正因如此，我們的教學必須兼顧到不同水平學生的實際情況。我在教學中，從設計學習材料和學習任務兩方面都做好了多層次的準備。

二、結合學生的興趣類型、活動方式開發信息技術課程資源

小學生興趣愛好廣泛，對信息技術學科有著濃厚的好奇心，作為教師不僅要正確地引導，更要將學生的好奇心轉化為學習的積極性。所以，在平時要仔細觀察學生的游戲和活動，了解他們所感興趣的游戲名稱、游戲人物等。

三、經過整理的網絡資源也是課程資源的來源之一

網上的信息資源浩如煙海，網絡有著傳統信息載體無可比擬的優勢，信息形式多樣、傳播快、范圍廣且具有交互性。但我們要極其重視內容的正確性，因為網絡資源魚龍混雜，需要我們仔細審查收集各種資源，取其精華，棄其糟粕。

四、收集學生的學習資料，匯編成信息技術課程資源

學生在學習過程中都會有成功和失敗，我們教師大多都注意到了他們的成功，而忽視了那些失敗的實例。在開始我也有這樣的“近視眼”，但經過實踐和經驗的積累，我發現了“失敗實例”的巨大用途。這些實例完全可以作為學生學習的輔導資料或是辨析示例，避免學生在學習中多走彎路。將學生在技能操作中所犯的錯誤記錄下來，或制作成課件。

五、參與和組織學生的課外實踐活動，將主題活動轉化為課程資源

學生的課外實踐活動是對學生知識、技能掌握和應用的考驗，教師應該多鼓勵學生參與。課外實踐活動主要是指在課堂之外，或是社區中進行的有一定主題的研究性活動。實踐活動必須結合本學科知識開展，使所學的知識和技能可以在活動中得到應用。

六、教育科研成果也是課程資源的重要來源

我們的教學活動是需要不斷改進和反思的，每次完成一次教學我都會寫下一段短小的教學反思，相信所有的教師都會這樣做。但是更重要的是需要制定自己在短期中所要研究的教學科研主題。結合課題研究的教學，就有了研究的動力，就有了可挖掘的素材。

以上是在信息技術課程開發實踐中結合有關理論知識摸索出的一些心得和體會，在此只是對所做工作的一些總結。希望能通過此文與廣大的專家老師進行交流，使我校在信息技術課程資源開發方面取得更大成功，在信息技術學科的教育教學改革中開辟出一片新的天地。

參考文獻：

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