情商教育在英語教學(xué)法中的應(yīng)用與探究

朱龍

【摘要】隨著全球化進程的逐漸加快，人們對英語教育的要求也在不斷的提高，更多的教育方式以及教育重點被提出以及應(yīng)用，以求更好的提升學(xué)生英語水平。情商教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的作用，教師可以通過自身做學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進而提高學(xué)生的英語水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】情商教育；英語教學(xué)法；培養(yǎng)能力

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也在不斷提升，怎樣提升學(xué)生的英語水平，怎樣更好的進行學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在亟需解決的問題。情商在一定程度上比智商更能決定一個人的成功失敗，在英語教學(xué)法中加入情商教育教學(xué)模式，可以從傳統(tǒng)教育完全不同的角度來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進一步提升學(xué)生的綜合能力。

一、情商教育概述

情商EQ就是指情緒商數(shù)，也就是指的非智力因素，主要包括自我認(rèn)識、自我激勵、情緒管理以及了解他人和社會交往五大方面。情商教育也可以稱為社會及情緒能力教育，是指對學(xué)生進行自信心、情緒管理、挫折抵抗、競爭力以及人際關(guān)系等方面進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，教會學(xué)生在了解自己的實際感受以后，去感知他人的情緒并且要及時對自己進行調(diào)控，以便于更好的去適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，選擇最好的方式去達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過情商教育可以讓學(xué)生更快的適應(yīng)各種學(xué)習(xí)方式，并且建立長久的屬于自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方式來不斷提升自己的知識涵養(yǎng)，通過知恩、感恩來提升自己的精神素養(yǎng)，進而可以提升學(xué)生的綜合能力。

二、情商教育在英語教學(xué)法中的應(yīng)用意義

1.增強自我意識培養(yǎng)

通過情商教育可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自己，并且可以對自己的情緒進行管理，可以進行自我控制。在英語學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己的實際需要進行學(xué)習(xí)計劃的制定，并且按時完成自己的學(xué)習(xí)計劃，或者是對學(xué)習(xí)進程進行合理的調(diào)整。在遇到學(xué)習(xí)困難時會努力自己去尋求解決的辦法，如果是確實是解決不了，會通過向教師以及同學(xué)求助的方式來解決，但不是完全的依托于他人的幫助，并不是完全的代勞。久而久之，學(xué)生就會形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上具有獨立性，可以更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

2.提升認(rèn)知他人的能力

情商教育可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在自我認(rèn)識、自我了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)知他人的能力。現(xiàn)在英語教學(xué)中會經(jīng)常進行小組練習(xí)，學(xué)生可以在小組合作學(xué)習(xí)過程中，確切的認(rèn)識到自己的不足以及同伴的優(yōu)點，互相之間取長補短，通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)共同進步，進而提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師通過英語教學(xué)中的知識點以及語言點來加強學(xué)生認(rèn)知他人能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到尊重他人、賞識他人、贊美他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我激勵能力

在學(xué)習(xí)過程中，尤其是高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍覺得難，一是因為高中課業(yè)多、任務(wù)重，另一原因是英語是第二語言，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會存在一定的難度，在學(xué)不會的情況下就越是不想學(xué)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。教師在進行英語教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識到，每個學(xué)生都是希望學(xué)好知識，希望取得好成績。通過情商教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生失敗的時候能快速的重拾信心，積極樂觀的進行學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間形成良好的競爭關(guān)系，進而可以促進學(xué)生的不斷進步。

三、情商教育在英語教學(xué)法中的應(yīng)用策略

在高中英語教學(xué)過程中，情商教育對英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，因此，教師應(yīng)該增強對情商教育的重視程度，找準(zhǔn)其關(guān)鍵點，制定有效的實施方案，才能取得更好的教育成果。

1.提升教師的人格魅力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對其影響最大的人就是教師，學(xué)生會在不知足不覺中模仿教師的言行舉止。教師要注意教給學(xué)生的不只是教材上的知識，所謂“言傳身教”，就是教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，在進行情商教育時應(yīng)該加強教師自身能力的培養(yǎng)，以教師的人格魅力來增強學(xué)生對英語的喜愛。教師是課堂教學(xué)的組織者、實施者與參與者，其人格魅力是一種巨大的潛在力量，比教材知識具有更強的影響力。教師必須要做到準(zhǔn)時、守信，并且還要縮小與學(xué)生之間的距離感。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況認(rèn)真進行備課，將教材知識以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格表示出來，選擇合適的教學(xué)方法來完成每一節(jié)課。教師在進行英語教學(xué)時，要注意學(xué)生對英語的態(tài)度，應(yīng)該以自己的人格魅力去感知學(xué)生，讓學(xué)生真正愛上英語，可以積極參與到教學(xué)過程中來。另外，教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)，在應(yīng)對課堂突發(fā)情況時，應(yīng)該沉著冷靜，針對事件的要求進行合理的解決。經(jīng)過教師長時間的熏陶，學(xué)生就會逐漸的向教師希望的方向發(fā)展，進而可以提升學(xué)生的英語情商素質(zhì)。

2.增加交流交際活動

交流交際可以說是現(xiàn)在英語教學(xué)中最流行的教學(xué)方法之一，對學(xué)生語言交際能力有很大的幫助。教師在為學(xué)生設(shè)計實際交流活動時，可以將學(xué)生分為不同的組別，根據(jù)每個組的具體情況來分配任務(wù)，讓同組的學(xué)生來共同完成。在這個過程中學(xué)生首先是要了解自己，然后是對組員形成認(rèn)知，最后協(xié)作完成任務(wù)。不但可以實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還可以在不斷的交流過程中提高自身語言解決問題的能力。這樣就對學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知能力、認(rèn)知他人能力、人際關(guān)系管理能力以及自我控制能力都有了一定的提升。

3.情感交流實施情商教育

情商在一定程度上指的就是感情的商數(shù)，對感情的控制能力。情商高的人對感情的控制能力也就相對較高，取得成功的機會也會相應(yīng)的提升。一個具有高情商的人往往是不會把所有的成功都歸功于自己，更多是歸功于身邊的父母、親人、朋友以及整個社會。因此，高中英語教師在進行情商教育時應(yīng)該注意與學(xué)生情感方面的交流，要讓學(xué)生學(xué)會感恩。一個人如果連自己的父母、家人都不知道感恩的人如何能有效的控制自己的情緒，如何能獲取成功。作為一名高中生，不但是學(xué)習(xí)知識的重要時期，更是人格養(yǎng)成的重要時期，教師必須要通過情商教育來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，更有效的掌握感情。

四、小結(jié)

情商教育在高中英語教學(xué)過程中具有重要的作用，因此，教師應(yīng)該在增強自身能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生不同需求進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、認(rèn)知他人、自我控制等能力的提升，進而可以不斷提升英語成績，最終適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要。

參考文獻：

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