聲樂教學中的鋼琴即興伴奏

高艷杰

摘 要：掌握準確豐富的和聲、節(jié)奏、旋律、過門等伴奏技巧，結合情感表達，與教學對象融為一體，達到完美的藝術效果。

關鍵詞：地位作用；技能；技巧

一、鋼琴即興伴奏在聲樂教學中的地位和作用

聲樂教學中的鋼琴即興伴奏，是整個教學活動的有機組成部分，鋼琴即興伴奏的水平直接影響學生的感覺情緒，是聲樂教師聲樂教學水平的重要體現(xiàn)。常說“鮮花雖美，全靠綠葉襯托。”在聲樂的教學過程中，鋼琴即興伴奏無論在作品的前奏、演唱、結束時都起著烘托主題、渲染氣氛的作用，完善了對聲樂作品的表現(xiàn)力。聲樂教師，不僅應有迷人的歌喉、扎實的專業(yè)功底，更應是個演奏技術過硬、揮灑自如的鋼琴即興伴奏者。所以說即興伴奏在聲樂教學中起著舉足輕重的作用。

二、在聲樂教學中如何彈好鋼琴即興伴奏

既然即興伴奏在聲樂教學中有著重要的地位和作用，那么作為聲樂教師就必須具備高超的即興伴奏技能技巧。

1.扎實的鋼琴演奏基礎及較高的音樂理論

鋼琴即興伴奏是在只有旋律譜而沒有伴奏譜的情況下，用鋼琴為歌曲所彈的伴奏。鋼琴即興伴奏的基礎，包括鋼琴彈奏基礎和音樂理論與實踐創(chuàng)作基礎。首先是鋼琴彈奏基礎。鋼琴彈奏基礎是鋼琴即興伴奏的必備條件。鋼琴彈奏程度的深淺、水平的高低，都直接影響鋼琴即興伴奏的水平和發(fā)揮。其次是較高的音樂理論水平。這些理論知識包括作品分析和聲織體，只有充分掌握這兩方面的理論、技能技巧，才能把即興伴奏彈好。

具體步驟：

A.分析歌曲的曲式結構、調式調性。

B.配和弦選擇節(jié)奏型。歡快歌曲的，適合半分解、全分解節(jié)奏型（略），有些經典歌曲，如《我愛你中國》《為了誰》等歌曲的伴奏，就必須遵循原曲的前奏、間奏、副旋，這樣才能夠讓學生充分體會到伴奏的美感和適應聽覺的習慣。伴奏效果好壞的關鍵是能否突出開頭、高潮、結尾。基礎的伴奏手法，大多數(shù)教師都能掌握，關鍵是在歌曲的高潮部分，能體現(xiàn)一個人的伴奏水平。適當?shù)丶右恍┓聪蜻M行、級進、副旋、經過音等，這樣就能使你的伴奏豐富、有感染力。像《我愛你中國》（好像乳汁滋潤著我的心窩）用反向進行推向高潮。如果是為流行歌曲伴奏，如《同桌的你》、田震的《干杯，朋友》，可適當選一些增三和弦、從屬和弦，加一些和弦外音，這樣就使你的伴奏更有色彩。獲得這些手法的最初辦法是多聽，也就是扒帶，時間長了，練得多了，就知道什么地方用什么手法。

2.重要途徑

有了扎實的理論基礎和彈奏基礎還不夠，要想使自己的伴奏得心應手，必須有豐富的實踐經驗。多聽，就是所說的扒帶，從中學習它的伴奏手法，獲取它的經典之處，運用到自己的伴奏中去。多彈，就是不放過任何彈奏的機會。自己邊彈邊唱，和學生合作，和不同年齡、不同水平的歌者合作，參加多種場合、多種風格的演出伴奏，從而提高自己的演奏技能技巧。

3.做好與學生的溝通，配合默契

在教學中，經常會遇到節(jié)奏感差、音不準的學生。這就要求教師要靈活掌握伴奏的速度，在糾正學生的節(jié)奏和音準的前提下，保持良好的伴奏情緒，達成默契。這是一個聲樂教師在教學中應有的

素質。

鋼琴即興伴奏是聲樂教師必備的基本功，它是集敏捷的思維、靈活的手指、豐富扎實的理論知識、豐富的實踐經驗為一體的綜合技能。以上是我在長期的教學中積累的一點體會，僅供大家參考。聲樂教學中的鋼琴即興伴奏是一門比較復雜的綜合技巧，需要我們不斷地提高音樂修養(yǎng)和開闊藝術視野，不斷提高自己的伴奏水

平。加上我們有一顆愛事業(yè)、愛孩子的心，一定會把即興伴奏和學生的歌聲融為一體，達到更好的教學效果，培養(yǎng)出更多、更好的音樂人才。

參考文獻：

[1]劉聰.鋼琴即興伴奏教程.人民音樂出版社，1999-08.

[2]丁云東.鋼琴即興伴奏教程.南京師范大學出版社，2011-07.

（作者單位 吉林通化師范學院分院）